Social, emotional and relational

Unterwürfiges‘ Verhalten

Linda (8 Jahre alt) hat eine abwartende Haltung und fällt in einer Gruppe nicht auf. Sie hat wenig Augenkontakt und spricht selten. Es fällt ihr schwer, ihre Gefühle auszudrücken. Sie spielt oft unabhängig, nimmt aber gut am Unterricht teil. Es ist kontraproduktiv, Druck auf Linda auszuüben, ihre Gefühle auszudrücken. Sie kann sich noch weiter zurückziehen und sogar weinen. Sie wird nicht gemobbt oder gehänselt; sie hat eine Freundin, der sie sehr nahesteht, besonders auf dem Spielplatz.   Sie vermeidet den Kontakt mit anderen, wenn sie draußen spielt, und ergreift nur wenige Initiativen.

Bei Beobachtungen in einer Turnhalle mit anderen Kindern fällt auf, dass Linda abwartend eingestellt ist. Bei einer Gruppenaktivität folgt sie anderen. Linda wirkt angespannt, besonders wenn es um Leistung geht, wie zum Beispiel das Springen über einen Turnkasten. Im Spiel, wie Fangen und Werfen, ist sie nicht geschickt. Sie kann beruhigt sein, wenn sie hört, dass sie nichts tun muss, wenn sie nicht will. Sie reagiert selten auf andere Kinder. Sie kann leicht vergessen werden. Wenn sie etwas sagt, spricht sie leise und sieht andere Kinder kaum an. Sie sucht oft die Vertrautheit ihrer Freundin. Im Spiel ergreift sie nicht die Initiative und bewegt sich oft außerhalb des Spielfelds.

Erik (9 Jahre) war in letzter Zeit Gegenstand vieler Beobachtungen. Das Pflegeteam ist besorgt über sein wütendes Verhalten und den Mangel an Veränderung. Es wird erwogen, ihn am Ende des Schuljahres in ein Sonderschulsystem zu überführen. In der Schule kann sich Erik nicht auf seine Aufgaben konzentrieren. Er hat eine unterdurchschnittliche Intelligenz und Probleme mit seiner Einstellung zur Schularbeit. Er ist gesprächig und zeigt grobes Verhalten in der Nähe anderer Kinder. Er benutzt gewalttätige Sprache.

In einer Turnhalle fällt auf, dass Erik ohne nachzudenken sein eigenes Ding macht.

DUO

Erik (9 years) has recently been the subject of a lot of observations. The care team are concerned with his angry behaviour and lack of change. It is being considered to transfer him to a special education system at the end of the school year. At school Erik is not able to concentrate on his tasks. He has a below-average intelligence and has problems with his attitude to school work. He is talkative and shows rough behaviour in the vicinity of other children. He uses violent language.

According to the school psychologist, Erik shows impulsive and oppositional behaviour. Erik’s parents have been worried for some time now, and are happy that research is taking place. They hope that he can be maintained at his current school.

His parents indicate that they find it difficult to control Erik at home due to his impulsive behaviour. He gets angry quickly and fights. He can sometimes hit his younger brother. He does not seem to have any insight into his own behaviour. Punishments like sending to his room seem to have little effect.

The students begin to practice. Some achieve this task in a few attempts while others, no matter how hard they try, do not progress at the same rate. Julian (11-year old) is one student experiencing difficulties. The issue is that Julian is tossing two balls into the air at the same time; that is, he does not wait until the first ball has reached the peak of its trajectory before tossing the second ball into the air. He is frustrated and begins to move off-task and distract others.

Wenn er zum Beispiel frei spielt, schießt er einfach einen Ball auf einen Korb und merkt nicht, dass andere davon gestört werden könnten. Dann reagiert er auf ein anderes Kind, das seiner Meinung nach an der falschen Linie steht. Wenn Erik nicht gesagt wird, wo, wie und mit wem er spielt, wird sein Spiel flüchtig und führt oft zu Ärger gegenüber anderen.

Er schüchtert andere auf dem Spielplatz ein. Zum Beispiel würde er ein Kind vom Reck schieben, wenn er es benutzen möchte. Er ist wütend und schreit das andere Kind mit beleidigender Sprache an. Er scheint nicht in der Lage zu sein, seine Gefühle zu kontrollieren. Er ist sehr unruhig. Der ständige Konflikt bedeutet, dass er nicht gerne mit anderen spielt und insbesondere andere nicht mit ihm spielen möchten