Glossary

Bezieht sich auf einige der intensivsten und am häufigsten auftretenden Stressquellen, unter denen Kinder früh im Leben leiden können. Solche Erfahrungen umfassen mehrere Arten von Missbrauch; Vernachlässigung; Gewalt zwischen Eltern oder Betreuern; andere Arten schwerwiegender Funktionsstörungen im Haushalt wie Alkohol- und Drogenmissbrauch; und Peer-, Gemeinschafts- sowie kollektive Gewalt. Es hat sich gezeigt, dass erheblicher und anhaltender Stress in der Kindheit lebenslange Folgen für die Gesundheit und das Wohlbefinden eines Menschen hat. Es kann die frühe Gehirnentwicklung stören und die Funktion des Nerven- und Immunsystems beeinträchtigen. Aufgrund des Verhaltens einiger Menschen, die mit ACEs konfrontiert sind, kann dieser Stress zu ernsthaften Problemen wie Alkoholismus, Depressionen, Essstörungen, ungeschütztem Geschlechtsverkehr, HIV/AIDS, Herzerkrankungen, Krebs und anderen chronischen Krankheiten führen.

Retrieved from “WHO, 2020“.

Eine Entwicklungsstörung. Es handelt sich um eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD), die zu einer bestimmten Gruppe neurologischer Erkrankungen gehört, die durch eine mehr oder weniger starke Beeinträchtigung der Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten sowie durch sich wiederholende oder einschränkende Denk- und Verhaltensmuster gekennzeichnet sind. Im Gegensatz zu Kindern mit Autismus behalten Kinder mit AS ihre frühen Sprachkenntnisse.

Das auffälligste Symptom von AS ist das obsessive Interesse eines Kindes an einem einzelnen Objekt oder Thema unter Ausschluss eines anderen. Kinder mit AS möchten alles über ihr Thema wissen und in ihren Gesprächen mit anderen geht es um wenig Anderes. Ihr Fachwissen, ihr hohes Vokabular und ihre formalen Sprachmuster lassen sie wie kleine Professoren erscheinen. Andere Merkmale von AS umfassen sich wiederholende Routinen oder Rituale; Besonderheiten in Sprache und Sprache; sozial und emotional unangemessenes Verhalten und die Unfähigkeit, erfolgreich mit Gleichaltrigen zu interagieren; Probleme mit der nonverbalen Kommunikation; und ungeschickte und unkoordinierte motorische Bewegungen.

Kinder mit AS sind aufgrund ihrer schlechten sozialen Fähigkeiten und engen Interessen isoliert. Sie mögen sich anderen Menschen nähern, aber machen normale Gespräche durch unangemessenes oder exzentrisches Verhalten unmöglich oder da sie nur über ihr einziges Interesse sprechen möchten. Kinder mit AS haben in der Regel eine Geschichte von Entwicklungsverzögerungen bei motorischen Fertigkeiten wie Fahrradfahren, Ballfangen oder Klettern auf Spielgeräten im Freien. Sie sind oft ungeschickt und schlecht koordiniert mit einem Gang, der entweder gestelzt oder hüpfend wirken kann.

Retrieved from National Institute of Neurological Disorders and Stroke, 2020.

Dies ist ein validiertes Messinstrument zur Messung der motorischen Fertigkeiten von Kindern im Alter von 4 bis 12 Jahren, das während eines regulären Sportunterrichts durchgeführt werden kann.

(Hoeboer et al., 2019)

Ist ein Begriff, der für eine der Darstellungen der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) verwendet wird, wie im „Diagnose- und Statistikhandbuch für psychische Störungen“ definiert. Es ist offiziell “Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung, vorwiegend unaufmerksame Ausprägung”.

ADS manifestiert sich nicht auf die gleiche Weise wie der vorwiegend hyperaktiv-impulsive ADHS-Typ oder der kombinierte ADHS-Typ. Schüler mit diesen Ausprägungen haben unterschiedliche Symptome.

Kinder mit den beiden anderen Ausprägungen von ADHS neigen beispielsweise dazu, im Unterricht Verhaltensprobleme zu zeigen oder aufzuweisen. Kinder mit ADS sind in der Schule im Allgemeinen nicht störend. Sie mögen sogar ruhig im Unterricht sitzen, aber das bedeutet nicht, dass ihre Störung kein Problem ist und dass sie nicht darum kämpfen, sich zu konzentrieren. Darüber hinaus sind nicht alle Kinder mit ADS gleich.

Retrieved from Verywell Mind, 2020.

Kognitive Aktivitäten und Verhaltensaktivitäten betonen und aktivieren, die in gewisser Weise als Befehlsoperationen dienen und eine oder mehrere kognitive Funktionen ins Spiel bringen

(Commodari, 2012, p. 18)

Eine Entwicklungsstörung, die Kommunikation und Verhalten beeinflusst. Obwohl Autismus in jedem Alter diagnostiziert werden kann, handelt es sich um eine „Entwicklungsstörung“, da die Symptome im Allgemeinen in den ersten zwei Lebensjahren auftreten.

Laut dem Diagnostischen und Statistischen Handbuch für Psychische Störungen (DSM-5) haben Menschen mit ASD:

• Schwierigkeiten bei der Kommunikation und Interaktion mit anderen Menschen
• Eingeschränkte Interessen und sich wiederholende Verhaltensweisen
• Symptome, welche die Fähigkeit der Person beeinträchtigen, in Schule, Beruf und anderen Lebensbereichen richtig zu funktionieren

Autismus ist als „Spektrum“-Störung bekannt, da Art und Schwere der Symptome, die bei Menschen auftreten, sehr unterschiedlich sind. ASD tritt in allen ethnischen, rassischen und wirtschaftlichen Gruppen auf. Obwohl ASD eine lebenslange Störung sein kann, können Behandlungen und Dienstleistungen die Symptome und die Funktionsfähigkeit einer Person verbessern.

Retrieved from National Institute of Mental Health (NIH), 2020.

Ist das unkontrollierte Wachstum und die Ausbreitung von Zellen. Es kann fast jeden Teil des Körpers betreffen. Die Wucherungen dringen häufig in das umgebende Gewebe ein und können zu entfernten Stellen metastasieren. Viele Krebsarten können verhindert werden, indem vermieden wird, dass sie häufigen Risikofaktoren wie Tabakrauch ausgesetzt werden. Darüber hinaus kann ein erheblicher Teil der Krebserkrankungen durch Operation, Strahlentherapie oder Chemotherapie geheilt werden, insbesondere, wenn sie frühzeitig erkannt werden.

Retrieved from WHO, 2020.

Eine motorische Beeinträchtigung, die aus einer Läsion oder einem Trauma des sich entwickelnden Gehirns resultiert und die Fähigkeit des Gehirns beeinträchtigt, Bewegung und Haltung zu steuern. Die Gruppe der neurologischen Störungen ist gekennzeichnet durch Schwäche, Lähmung, mangelnde Koordination und Motorik sowie einen sehr schlechten Muskeltonus.

Eine schwere, langfristige Krankheit, die viele Körpersysteme betrifft. Menschen mit CFS/ME sind oft nicht in der Lage, ihre üblichen Aktivitäten auszuführen. Manchmal kann CFS/ME sie auf das Bett beschränken. Menschen mit CFS/ME haben schwere Müdigkeit und Schlafstörungen. CFS/ME kann sich verschlimmern, wenn Menschen mit der Krankheit versuchen, so viel zu tun, wie sie wollen oder müssen. Dieses Symptom ist als Post-Exertional-Unwohlsein (PEM) bekannt. Andere Symptome können Probleme im Denken und Konzentrieren, Schmerzen und Schwindel umfassen.

Der Informationsaustausch mit anderen. Es ist ein Prozess zum Senden und Empfangen von Nachrichten. Menschen kommunizieren mit Zeichen und Symbolen wie Wörtern, Zeichnungen und Bildern. Sie kommunizieren auch mit Verhalten (Alvare et al., 2005, S. 29). Die Kommunikation ist entweder verbal oder nonverbal. Bei der verbalen Kommunikation werden gesprochene oder geschriebene Wörter oder Töne verwendet […]. Nonverbale Kommunikation beinhaltet, wie eine Person etwas sagt […]. Die Körpersprache ist eine andere Form der nonverbalen Kommunikation. Bewegungen, Mimik und Körperhaltung können unterschiedliche Einstellungen oder Emotionen zeigen (Ebd.).

T/taub: Der Kleinbuchstabe wird verwendet, wenn auf die akustische logische Bedingung des Nichthörens Bezug genommen wird, und der Großbuchstabe Taub, wenn auf eine bestimmte Gruppe von Gehörlosen Bezug genommen wird, die eine Sprache teilen (Padden & Humphries, 1988; Ennis & Liberman, zitiert in Block, 2019, S. 218)

Kinder mit einer Hörbehinderung haben Schwierigkeiten, verbale Informationen mit oder ohne Verstärkung zu verarbeiten, was ihre Bildungsleistung beeinträchtigt. Hörstörungen gehören zu den häufigsten einschränkenden Zuständen bei Kindern und Erwachsenen. Der Hörverlust kann von teilweise bis vollständig reichen (Gallahue & Donnelly, 2003, S. 152).

Eine häufige psychische Störung, von der weltweit mehr als 264 Millionen Menschen betroffen sind. Es ist gekennzeichnet durch anhaltende Traurigkeit und mangelndes Interesse oder Vergnügen an zuvor lohnenden oder erfreulichen Aktivitäten. Es kann auch Schlaf und Appetit stören; Müdigkeit und Konzentrationsschwäche sind häufig. Depressionen sind weltweit eine der Hauptursachen für Behinderungen und tragen erheblich zur globalen Krankheitslast bei. Die Auswirkungen von Depressionen können langanhaltend oder wiederkehrend sein und die Fähigkeit einer Person zu funktionieren und ein lohnenswertes Leben zu führen dramatisch beeinträchtigen.

Die Ursachen für Depressionen sind komplexe Wechselwirkungen zwischen sozialen, psychologischen und biologischen Faktoren. Lebensereignisse wie Widrigkeiten in der Kindheit, Verlust und Arbeitslosigkeit tragen zur Entwicklung von Depressionen bei und können diese katalysieren.

Retrieved from WHO, 2020.

Die Entwicklungskoordinationsstörung (DCD), auch Dyspraxie genannt, ist eine häufige Störung, welche die fein- und/oder grobmotorische Koordination bei Kindern und Erwachsenen beeinflusst. DCD wird von internationalen Organisationen, einschließlich der Weltgesundheitsorganisation, offiziell anerkannt. DCD unterscheidet sich von anderen motorischen Störungen wie Zerebralparese und Schlaganfall und tritt in allen intellektuellen Fähigkeiten auf. Individuen können sich in ihren Schwierigkeiten unterscheiden: Diese können sich im Laufe der Zeit abhängig von den Umweltanforderungen und Lebenserfahrungen ändern und bis ins Erwachsenenalter bestehen bleiben.

Die Koordinationsschwierigkeiten eines Einzelnen können sich auf die Teilnahme und das Funktionieren alltäglicher Fähigkeiten in Bildung, Arbeit und Beschäftigung auswirken. Kinder können Schwierigkeiten mit der Selbstpflege, dem Schreiben, Tippen, Radfahren und Spielen sowie anderen Bildungs- und Freizeitaktivitäten haben. Im Erwachsenenalter werden viele dieser Schwierigkeiten anhalten und auch das Erlernen neuer Fähigkeiten in Bildung und Arbeit zuhause, wie z. B. Autofahren und Heimwerken. Es kann eine Reihe von gleichzeitig auftretenden Schwierigkeiten geben, die auch schwerwiegende negative Auswirkungen auf das tägliche Leben haben können. Dazu gehören soziale und emotionale Schwierigkeiten sowie Probleme mit Zeitmanagement, Planung und persönlicher Organisation. Diese können sich auch auf die Bildung oder die Berufserfahrung eines Erwachsenen auswirken.

Das Kind kann im Allgemeinen unangenehm erscheinen. Er/sie kann Schwierigkeiten mit einigen oder allen der folgenden Probleme haben:

• Körperliches Spiel, Sportunterricht und Schulsport, insbesondere beim Spielen von Mannschaftsspielen, einschließlich Ballfertigkeiten.

• Selbstpflege, z. B. Umziehen vor/nach dem Sportunterricht, z.B. Schnürsenkel binden, Kleidung richtig herum anziehen.

• Handschrift und Zeichnung.

• Verwenden von Werkzeugen und Geräten, z. Schere, Lineal.

• Erlernen neuer motorischer Aufgaben.

Einige Kinder können auch erleben:

• Schwierigkeiten bei der allgemeinen Organisation und Planung ihrer selbst und ihrer persönlichen Sachen, z. B. Verlieren von Stiften und Papieren, Vergessen von Büchern oder Sportgeräten, die sie brauchen.

• Soziale Schwierigkeiten, z. B. Schwierigkeiten in Gruppen, vor allem Freundschaften zu pflegen.

• Emotionale Schwierigkeiten, z. B. geringe Selbstachtung.

Retrieved from Movement Matters (PDF).

Eine chronische Stoffwechselerkrankung, die durch einen erhöhten Blutglukosespiegel (oder Blutzuckerspiegel) gekennzeichnet ist und im Laufe der Zeit zu ernsthaften Schäden an Herz, Blutgefäßen, Augen, Nieren und Nerven führt. Am häufigsten ist Typ-2-Diabetes, normalerweise bei Erwachsenen, der auftritt, wenn der Körper gegen Insulin resistent wird oder nicht genug Insulin produziert. In den letzten drei Jahrzehnten ist die Prävalenz von Typ-2-Diabetes in Ländern aller Einkommensstufen dramatisch gestiegen. Typ-1-Diabetes, einst als Jugenddiabetes oder insulinabhängiger Diabetes bekannt, ist eine chronische Erkrankung, bei der die Bauchspeicheldrüse selbst wenig oder gar kein Insulin produziert.

Retrieved from WHO, 2020.

Dient als wichtiger Motivator für prosoziales oder altruistisches Verhalten. Handlungen, die einer anderen Person zugutekommen, ohne dass eine Belohnung für sich selbst erwartet wird (Eisenberg, 2005).

Eine genetische Störung. Eine genetische Störung bedeutet, dass sich die Gene der Person verändern. FXS wird durch Veränderungen im fragilen X-Gen für geistige Behinderung 1 (FMR1) verursacht. Das FMR1-Gen bildet normalerweise ein Protein, das als fragiles X-Protein für geistige Behinderung (FMRP) bezeichnet wird. FMRP wird für eine normale Gehirnentwicklung benötigt. Menschen mit FXS stellen dieses Protein nicht her. Menschen mit anderen fragilen X-assoziierten Störungen haben Veränderungen in ihrem FMR1-Gen, stellen aber normalerweise einen Teil des Proteins her.

FXS betrifft sowohl Männer als auch Frauen. Frauen haben jedoch oft mildere Symptome als Männer.

Retrieved from Centres for Disease Control and Prevention, 2020.

Sind Fähigkeiten, bei denen die Beiträge der Muskelkraft die Hauptvoraussetzung für den Leistungserfolg sind. Grundlegende motorische Fähigkeiten wie Gehen, Laufen, Springen, Werfen, Balancieren oder Klettern umfassen typischerweise viele Muskelgruppen und häufig Bewegungen des gesamten Körpers (Edwards, 2010).

Inhibitorische Kontrolle wurde definiert als die Fähigkeit, den Ausdruck kognitiver, emotionaler oder Verhaltensreaktionen absichtlich zu unterdrücken oder zu unterbrechen. Nach Barkley besteht eine solche Hemmung aus drei getrennten und überlappenden Prozessen, die verantwortlich sind für: 1. Hemmung eines bestimmten unerwünschten Verhaltens, was zu einer Verzögerung der endgültigen Antwort führt; 2. Stoppen einer laufenden Antwort, Sensibilität für Fehler und Ändern des Verlaufs einer Antwort, die sich als unbefriedigend erweisen wird; 3. sich der Ablenkung zu widersetzen, die während der verzögerten Reaktion auftreten kann, und sich die Entscheidung zu erlauben, die Strategie bis zum Ende zu ändern. “ (Coutinho, Reis, da Silva, Miranda, & Mallory-Diniz, 2018).

Quelle: T. V. Coutinho, S. Reis, A. G. da Silva, D. M. Miranda & L. F. Malloy-Diniz (2018). Deficits in Response Inhibition in Patients with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: The Impaired Self-Protection System Hypothesis [Defizite bei der Reaktionshemmung bei Patienten mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung: Die Hypothese des beeinträchtigten Selbstschutzsystems]. (Coutinho, Reis, da Silva, Miranda, & Mallory-Diniz, 2018Coutinho, T. V., Reis, S., da Silva, A. G., Miranda, D. M., & Malloy-Diniz, L. F. (2018). Deficits in Response Inhibition in Patients with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: The Impaired Self-Protection System Hypothesis. Frontiers in psychiatry).

Ein allgemeiner Begriff für 100 verschiedene Arten von Arthritis und verwandten Erkrankungen, die bei Kindern auftreten, bei denen die primäre Pathologie eine Entzündung des Bindegewebes ist, die durch Schwellung und Schmerzen gekennzeichnet ist (Horvat et al., S. 319).

Eine abnormale Zunahme der Beugung der Brustregion der Wirbelsäule (Buckel).

Kann angeboren oder erworben sein. Ein Glied oder ein Teil eines Gliedes ist bei der Geburt nicht vorhanden oder missgebildet. Erworbene Amputationen beziehen sich auf den Verlust eines Gliedes infolge eines Traumas, einer Verletzung, einer Krankheit oder einer Operation.

Fähigkeiten, die den Körper durch die räumliche Umgebung bewegen, wie Gehen, Laufen, Springen, Hüpfen, Springen und Rutschen.

Fähigkeiten, die für den Umgang mit einem bestimmten Objekt erforderlich sind, z. B. Werfen, Fangen, Abprallen, Treten, Schlagen und Rollen.

Ein ausreichend vielfältiges motorisches Repertoire für adaptive gelernte Aktionen, das flexibel auf unterschiedliche und spezifische Bewegungskontexte zugeschnitten werden kann (Clark & Humphrey).

Sie zeichnen sich durch eine anhaltende fortschreitende Verschlechterung des gestreiften Muskelgewebes aus, die unterschiedlich schnell fortschreitet.

Nonverbale Kommunikation im Sport ist definiert wie alle anderen Aspekte der Sportkommunikation. Diese Sichtweise der nonverbalen Kommunikation im Sport umfasst die Art und Weise, wie Einzelpersonen in der Sportbranche kommunizieren, indem sie Folgendes verwenden:

• Körperbewegungen (z. B. Haltung, Mimik, körperliche Erscheinung, Gesten, Bewegungen),

• nonverbale Aspekte der Sprache (z. B. Tonfall, Sprechgeschwindigkeit, Sprachlautstärke, Intonation) und

• Umweltfaktoren (z. B. Lärm, Dekorationen, Architektur, Textur, Möbel, Farbe). ”

Zu den sozialen Faktoren zählen allgemeine Faktoren auf der Ebene der menschlichen Gesellschaft, die sich mit der sozialen Struktur und den sozialen Prozessen befassen, die sich auf den Einzelnen auswirken. Zu den psychologischen Faktoren gehören Prozesse und Bedeutungen auf individueller Ebene, welche die mentalen Zustände beeinflussen. Manchmal werden diese Wörter als “psychosozial” kombiniert. Dies ist eine Abkürzung für die Kombination von Psychologischem und Sozialem, impliziert aber auch, dass die Wirkung sozialer Prozesse manchmal durch psychologisches Verständnis vermittelt wird.

(Stansfeld & Rasul, 2007).

Körperliche Einschränkungen beziehen sich auf das Fehlen körperlicher Fähigkeiten, d.h. auf den Grad, in dem eine Person die körperlichen Aufgaben des täglichen Lebens bewältigen kann. Daher sind körperliche Einschränkungen wichtig, da sie mit der Fähigkeit zum selbständigen Leben und der allgemeinen Lebensqualität zusammenhängen.\

(Block, 2016A teacher’s guide to adapted physical education: Including students with disabilities in sports and recreation. Baltimore: Brookes. This book is helpful in providing guidance on inclusive PE lessons. Chapters on Curricular and Game and Sport modifications are particularly useful in presenting adaptations for children with a physical disability. Regular references to research strengthen the theoretical basis for inclusion and strategies to promote inclusion. Particular sections focus on promoting understanding of the causes, incidence, treatment, health and medical issues that impact on children’s inclusion.)

Früher als retrolentale Fibroplasie (RLF) bekannt, handelt es sich um eine Augenerkrankung, die Frühgeborene betrifft, die im Allgemeinen eine intensive Neugeborenenversorgung erhalten haben. Es wird angenommen, dass es durch unorganisiertes Wachstum von Netzhautblutgefäßen verursacht wird, was zu Narbenbildung und Netzhautablösung führen kann. ROP kann mild sein und sich spontan auflösen, kann aber in schweren Fällen zur Erblindung führen.

(Special Education Department, DCU).

Gekennzeichnet durch eine ausgeprägte, emotional bestimmte Selektivität beim Sprechen, so dass das Kind in einigen Situationen eine Sprachkompetenz zeigt, in anderen (definierbaren) Situationen jedoch nicht spricht. Die Störung ist normalerweise mit ausgeprägten Persönlichkeitsmerkmalen verbunden, die soziale Angst, Rückzug, Sensibilität oder Widerstand beinhalten.

Retrieved from International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems 10th Revision (ICD-10)-WHO Version for 2019.

Sensorische Verarbeitungsstörung [Sensory Processing Disorder oder SPD] (ursprünglich als Funktionsstörung der sensorischen Integration [Sensory Integration Dysfunction] bezeichnet) ist eine neurologische Störung, bei der die vom Individuum wahrgenommenen sensorischen Informationen zu abnormalen Reaktionen führen. SPD ist eine neurophysiologische Erkrankung, bei der sensorische Eingaben entweder aus der Umgebung oder aus dem eigenen Körper schlecht erfasst, moduliert oder interpretiert werden und/oder auf die atypische Reaktionen beobachtet werden.

Die sensorische Verarbeitung bezieht sich auf die Art und Weise, wie das Nervensystem Nachrichten von den Sinnen empfängt und sie in Antworten umwandelt. Bei Patienten mit sensorischer Verarbeitungsstörung gelangen sensorische Informationen in das Gehirn, werden jedoch nicht in geeignete Reaktionen unterteilt. Menschen mit SPD nehmen sensorische Informationen anders wahr und/oder reagieren darauf anders als die meisten anderen Menschen. Im Gegensatz zu Menschen mit Seh- oder Hörstörungen erkennen Menschen mit sensorischer Verarbeitungsstörung die sensorischen Informationen. Die sensorischen Informationen werden jedoch in ihrem Gehirn „verwechselt“, und daher sind die Antworten in dem Kontext, in dem sie sich befinden, unangemessen.

(STAR Institute, 2020STAR Institute (2020). Understanding Sensory Processing Disorder. ).

Die in Grundsatzdokumenten genannten spezifischen sozialen Aspekte variieren. Einige scheinen zu vermuten, dass diese Entwicklung aus individuellen Fertigkeiten/Fokus auf das Selbst besteht, wie zum Beispiel Disziplin und Ausdauer. Andere Erwähnungen sozialer Aspekte scheinen sich mit Interaktionen zwischen einem Individuum und jenen in seinem Kontext zu befassen. Dazu gehören zum Beispiel Respekt und Fairplay. Daher wird die Unterscheidung zwischen selbstorientierten und zwischenmenschlichen Fähigkeiten/Verhaltensweisen, wenn auch lose, häufig verwendet, um anzuzeigen, dass der soziale Bereich nicht homogen, sondern heterogen und komplex ist. Wenn es als „soziales Verhalten“ bezeichnet wird, wird es als Überbegriff verwendet, um sowohl interaktives soziales Verhalten als auch selbstorientiertes soziales Verhalten zu umfassen

(Jacobs, 2016, p. 8)

Kann dazu führen, dass das Nervengewebe, das sich vom Gehirn bis zum unteren Rücken erstreckt, beschädigt wird. Solche Läsionen können zu einem Funktionsverlust der Extremitäten führen.

Sie sind gekennzeichnet durch einen Schlag auf den Kopf oder eine durchdringende Kopfverletzung, welche die Gehirnfunktion stört.

Eine Sehbehinderung einschließlich Blindheit bedeutet, dass die Beeinträchtigung auch bei Korrektur die Bildungsleistung eines Kindes nachteilig beeinflusst (angepasst von Liberman & Runyan, zitiert in Block, 2019, S. 231).

Das Kind mit einer Sehbehinderung ist definiert als eines, dessen Bildungsleistung beeinträchtigt wird, selbst wenn Korrekturlinsen getragen werden. Ein Kind muss nicht blind oder sogar stark sehbehindert sein, um als sehbehindert eingestuft zu werden (Gallahue & Donnelly, 2003, S. 152).