{"id":2587,"date":"2020-08-27T11:37:57","date_gmt":"2020-08-27T11:37:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dippe.lu\/gross-and-fine-motor-skills\/"},"modified":"2021-10-01T11:30:00","modified_gmt":"2021-10-01T11:30:00","slug":"gross-and-fine-motor-skills","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dippe.lu\/nl\/teaching-modules\/gross-and-fine-motor-skills\/","title":{"rendered":"Gross and Fine Motor Skills"},"content":{"rendered":"[vc_row el_class=”margin-bottom-zero”][vc_column][vc_single_image image=”1971″ alignment=”center” el_id=”module-definition-icon”][vc_custom_heading text=”Definities<\/b>” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes”][vc_column width=”1\/2″ css=”.vc_custom_1605264959256{background-color: #b49ac0 !important;}” el_id=”module-definition-color-box”][vc_column_text]\n

Bewegingsvaardigheden zijn een essentieel onderdeel van de algemene ontwikkeling van een kind en spelen een belangrijke rol bij het be\u00efnvloeden van de fysieke, psychosociale en mentale gezondheid. Bewegingsvaardigheden kunnen in grote lijnen worden ingedeeld in twee grote categorie\u00ebn, namelijk de grof motorische vaardigheden en de fijn motorische vaardigheden.<\/em><\/h4>\n


\n<\/span><\/em>\u00a0<\/span><\/em><\/h4>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text]Fijn motorische<\/a> vaardigheden zijn vaardigheden waarbij de precisie van de beweging een primaire vereiste is voor het succes van de prestaties. Fijn motorische vaardigheden worden meestal bereikt door het aanwenden van kleine spiergroepen zoals die van de vingers, handen of onderarmen en kunnen een hoge aanspraak maken op de hand-oogco\u00f6rdinatie. Deze omvatten handschrift, naaien, het dichtknopen van een hemd, het strikken van de veters, enz. (Edwards, 2010Motorisch leren en controle: Van theorie naar praktijk. CA: Wadsforth Cengage Learning Inc.<\/span><\/span>).[\/vc_column_text][vc_column_text]De grove motoriek<\/a> betreft vaardigheden waarbij de bijdrage van de spierkracht de primaire vereiste is voor het succes van de prestatie. Fundamentele motorische vaardigheden zoals lopen, rennen, springen, gooien, balanceren of klimmen hebben meestal betrekking op vele spiergroepen en zorgen vaak voor beweging van het hele lichaam (Edwards, 2010).[\/vc_column_text][vc_column_text]De ontwikkeling<\/a> van de motorische vaardigheden en de prestaties worden bepaald door de interactie van drie componenten: de persoon, de taak en de omgeving (Renshaw & Chow, 2018Een op beperkingen gebaseerde aanpak van de pedagogie van sport en lichamelijke opvoeding. Physical Education and Sport Pedagogy.<\/a><\/span><\/span>).[\/vc_column_text][vc_column_text]Bewegingsvaardigheden moeten worden aangeleerd en geoefend om een niveau van beheersing te bereiken, bekend als iemands bewegingsvaardigheden (Wrotniak et al., 2006De relatie tussen motorische vaardigheid en lichamelijke activiteit bij kinderen. Pediatrics.<\/a><\/span><\/span>). Er zijn enkele specifieke voorwaarden die de ontwikkeling van de motorische vaardigheden be\u00efnvloeden, maar een sedentaire levensstijl en fysieke inactiviteit kunnen ook van grote invloed zijn.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”Mogelijke <\/b> scenario\u2019s en vignetten van lessen Lichamelijke Opvoeding” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”]\n\t\t\t

<\/p>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrof motorische vaardigheden (1)<\/b>\n

Michael, 9 jaar oud, is niet in staat om de bal in het doel te gooien. Hij is erg verdrietig en teleurgesteld tijdens de gymlessen; hij doet zijn best, maar helaas is hij niet succesvol. De leraar moedigt hem aan om het steeds opnieuw te proberen en hij probeert de taak steeds opnieuw, maar dit helpt niet.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrof motorische vaardigheden (2)<\/b>\n\n

Simone, 7 jaar oud, heeft altijd al van rennen gehouden. Als ze echter in de gymles loopt, is ze niet snel genoeg. Soms valt ze tijdens wat moeilijkere oefeningen; haar co\u00f6rdinatie is niet erg goed. Langzaamaan verliest ze haar motivatie om te rennen, ook al was het een van haar favoriete fysieke activiteiten.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrof motorische vaardigheden (3)<\/b>\n\n

Sam, 10 jaar oud, voelt zich ongemakkelijk bij het spelen van balspelen. Zijn vangvaardigheid is niet erg goed en de ballen vallen bijna elke keer op de grond als hij probeert te vangen. Hij wil het team graag helpen tijdens de wedstrijden, maar hij weet niet hoe. Hij heeft geprobeerd de bal met \u00e9\u00e9n hand of met beide handen te vangen, maar geen van beide technieken was succesvol. Zijn teamgenoten moedigen hem aan, maar hij voelt zich gewoon de zwakste schakel.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>Lees meer
\n \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Fine\nFijn motorische vaardigheden<\/b>\n\n

Robert, 7 jaar oud, is niet in staat om de veters van zijn gymschoenen te strikken. Hij is boos als hij niet in staat is om de veters van zijn schoenen te strikken voordat hij naar buiten gaat of voor de gymles. Hij heeft vele malen geprobeerd om het te oefenen, maar hij is te verlegen om hulp te vragen aan de leraren.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t<\/rs-slides>\n\t\t\t\t<\/rs-module>\n\t\t\t\t