{"id":2394,"date":"2020-12-26T13:48:04","date_gmt":"2020-12-26T13:48:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dippe.lu\/?page_id=2394"},"modified":"2021-09-30T09:30:03","modified_gmt":"2021-09-30T09:30:03","slug":"about","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dippe.lu\/nl\/about\/","title":{"rendered":"About"},"content":{"rendered":"[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”Het <\/b> project ” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][vc_column_text]\n

Het DIPPE-project (Disentangling Inclusion in Primary Physical Education) is een strategisch partnerschap voor onderwijs in het kader van het Erasmus+ programma \u201cSamenwerken aan innovatie en uitwisseling van goede onderwijspraktijken\u201d waarbij het doel is om strategie\u00ebn voor inclusieve\u00a0 lichamelijke opvoeding beschikbaar te maken voor zowel groeps- als vakleerkrachten in het primair onderwijs.<\/p>\n

Project Start: 01-12-2018 – Einde: 31-05-2021<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes”][vc_column][vc_custom_heading text=”Context <\/b> en achtergrond” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][\/vc_column][vc_column][vc_row_inner css=”.vc_custom_1606124973453{background-color: rgba(209,211,212,0.5) !important;*background-color: rgb(209,211,212) !important;}”][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text]\n

Inclusie vereist dat leerkrachten methoden en manieren ontwikkelen om jongeren (ook die met extra behoeften) volledig bij de school te betrekken. Lichamelijke Opvoeding heeft holistische voordelen voor iedereen op fysiek, sociaal en cognitief gebied. Kinderen met extra behoeften hebben juist veel baat bij lichamelijke opvoeding voor de ontwikkeling van motorische vaardigheden, de vermindering van het risico op secundaire medische aandoeningen, de bevordering van de cognitieve ontwikkeling en de bevordering van taal en communicatie. In het belang van de holistische ontwikkeling van jonge kinderen geven groepsleerkrachten in het basisonderwijs in veel landen les in alle vakken van het curriculum, terwijl andere landen gespecialiseerde gymnastiekleraren of beide hebben<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text]\n

In de literatuur wordt gewezen op de uitdagingen die leerkrachten ervaren bij het onderwijzen van lichamelijke opvoeding, met name als niet-gespecialiseerde leerkrachten. De dagelijkse praktijklessen van gymnastiekleraren zijn van cruciaal belang voor het succes van een echt inclusiebeleid. Als lerarenopleiders zijn wij van mening dat het voor leerkrachten een uitdaging is om de benodigde informatie en hulpmiddelen met betrekking tot inclusieve lichamelijke opvoeding te vinden op \u00e9\u00e9n specifiek platform.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” content_placement=”top”][vc_column width=”1\/2″][vc_custom_heading text=”verborgen tekst” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title hidden-text”][vc_custom_heading text=” Doelstellingen<\/b>” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]\n