{"id":2620,"date":"2020-08-27T11:39:41","date_gmt":"2020-08-27T11:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dippe.lu\/sensory\/"},"modified":"2021-10-01T11:45:00","modified_gmt":"2021-10-01T11:45:00","slug":"sensory","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/sensory\/","title":{"rendered":"Sensory"},"content":{"rendered":"[vc_row el_class=&#8221;heading-margin-bottom-zero&#8221;][vc_column][vc_single_image image=&#8221;1973&#8243; alignment=&#8221;center&#8221; el_id=&#8221;module-definition-icon&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Definitionen<\/b>&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=&#8221;yes&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1605265064112{background-color: #f2bf6a !important;}&#8221; el_id=&#8221;module-definition-color-box&#8221;][vc_column_text]\n<h4><em>Der Sinnesfokus in diesem Modul liegt auf dem Sehen und H\u00f6ren.<\/em><\/h4>\n<h4><em><span style=\"line-height: 35px;\">\u00a0<\/span><\/em><\/h4>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_column_text]<a href=\"\/glossary\/#vis\"><strong>Sehbeeintr\u00e4chtigung<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Die <em>International Classification of Diseases 11<\/em> (WHO, 2018) klassifiziert Sehbehinderungen in zwei Gruppen, Weit- oder Kurzsicht-Sehbeeintr\u00e4chtigungen.<\/p>\n<p>Weitsicht-Beeintr\u00e4chtigung:[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;]<div class=\"uavc-list-icon uavc-list-icon-wrapper ult-adjust-bottom-margin   \"><ul class=\"uavc-list\"><li><div class=\"uavc-list-content\" id=\"list-icon-wrap-6858\">\n<div class=\"uavc-list-icon  \" data-animation=\"\" data-animation-delay=\"03\" style=\"margin-right:5px;\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon none \"  style=\"color:#f2bf6a;font-size:15px;display:inline-block;\">\n\t<i class=\"Defaults-circle\"><\/i>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><span  data-ultimate-target='#list-icon-wrap-6858 .uavc-list-desc'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"\",\"line-height\":\"\"}'  class=\"uavc-list-desc ult-responsive\" style=\"\"><strong>Mild<\/strong> &#8211; Sehsch\u00e4rfe schlechter als 6\/12<\/span><\/div><\/li><\/ul><\/div><div class=\"uavc-list-icon uavc-list-icon-wrapper ult-adjust-bottom-margin   \"><ul class=\"uavc-list\"><li><div class=\"uavc-list-content\" id=\"list-icon-wrap-9181\">\n<div class=\"uavc-list-icon  \" data-animation=\"\" data-animation-delay=\"03\" style=\"margin-right:5px;\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon none \"  style=\"color:#f2bf6a;font-size:15px;display:inline-block;\">\n\t<i class=\"Defaults-circle\"><\/i>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><span  data-ultimate-target='#list-icon-wrap-9181 .uavc-list-desc'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"\",\"line-height\":\"\"}'  class=\"uavc-list-desc ult-responsive\" style=\"\"><a href=\"#sensory-slider\">Schwere<\/a> Sehsch\u00e4rfe schlechter als 6\/60<\/span><\/div><\/li><\/ul><\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;]<div class=\"uavc-list-icon uavc-list-icon-wrapper ult-adjust-bottom-margin   \"><ul class=\"uavc-list\"><li><div class=\"uavc-list-content\" id=\"list-icon-wrap-9032\">\n<div class=\"uavc-list-icon  \" data-animation=\"\" data-animation-delay=\"03\" style=\"margin-right:5px;\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon none \"  style=\"color:#f2bf6a;font-size:15px;display:inline-block;\">\n\t<i class=\"Defaults-circle\"><\/i>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><span  data-ultimate-target='#list-icon-wrap-9032 .uavc-list-desc'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"\",\"line-height\":\"\"}'  class=\"uavc-list-desc ult-responsive\" style=\"\"><a href=\"#sensory-slider\">M\u00e4\u00dfig<\/a> &#8211; Sehsch\u00e4rfe schlechter als 6\/18<\/span><\/div><\/li><\/ul><\/div><div class=\"uavc-list-icon uavc-list-icon-wrapper ult-adjust-bottom-margin   \"><ul class=\"uavc-list\"><li><div class=\"uavc-list-content\" id=\"list-icon-wrap-2971\">\n<div class=\"uavc-list-icon  \" data-animation=\"\" data-animation-delay=\"03\" style=\"margin-right:5px;\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon none \"  style=\"color:#f2bf6a;font-size:15px;display:inline-block;\">\n\t<i class=\"Defaults-circle\"><\/i>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><span  data-ultimate-target='#list-icon-wrap-2971 .uavc-list-desc'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"\",\"line-height\":\"\"}'  class=\"uavc-list-desc ult-responsive\" style=\"\"><a href=\"#sensory-slider\"><strong>Blindheit<\/strong> <\/a>&#8211; Sehsch\u00e4rfe schlechter als 3\/60<\/span><\/div><\/li><\/ul><\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]Kurzsicht-Beeintr\u00e4chtigung:<\/p>\n<p>Kurzsichtigkeit schlechter als N6 oder M.08 mit vorhandener Korrektur. (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>WHO, 2020a<span style='width: 180px; '  ><a href=\"\/\/www.who.int\/news-room\/fact-sheets\/detail\/blindness-and-visual-impairment\">Blindheit und Sehbehinderung<\/a><\/span><\/span><span class=\"s1\">)<\/span><\/p>\n<p><strong>H\u00f6rverlust und Taubheit (Weltgesundheitsorganisation)<\/strong><\/p>\n<p>Eine Person hat einen H\u00f6rverlust, wenn sie nicht so gut h\u00f6ren kann wie eine Person mit normalem H\u00f6rverm\u00f6gen &#8211; H\u00f6rschwellen von 20 dB oder besser in beiden Ohren. Er kann leicht, m\u00e4\u00dfig, mittelschwer, schwer oder tiefgreifend sein und ein oder beide Ohren betreffen. H\u00f6rverlust hat mehrere m\u00f6gliche Ursachen: genetische Faktoren, Geburtskomplikationen, Infektionskrankheiten, chronische Ohrenentz\u00fcndungen, Konsum bestimmter Medikamente, \u00fcberm\u00e4\u00dfige L\u00e4rmbelastung und Altern.<\/p>\n<p>Der Begriff \u201e<a href=\"\/glossary\/#deaf\">taub<\/a>\u201c wird verwendet, um den Zustand von Menschen mit schwerem oder tiefgreifendem H\u00f6rverlust in beiden Ohren zu beschreiben, da sie nur sehr laute Ger\u00e4usche h\u00f6ren oder \u00fcberhaupt nichts h\u00f6ren k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Der Begriff \u201e<a href=\"\/glossary\/#hoh\">schwerh\u00f6rig<\/a>\u201c wird verwendet, um den Zustand von Menschen mit leichten bis schweren H\u00f6rbeeintr\u00e4chtigungen zu beschreiben, da sie nicht so gut h\u00f6ren k\u00f6nnen wie Menschen mit normalem H\u00f6rverm\u00f6gen. <span class=\"tooltip-go-line\">(<span class='qlabs_tooltip_top qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>WHO, 2020b<span style='width: 180px; '  ><a href=\"\/\/www.who.int\/health-topics\/hearing-loss#tab=tab_1\">Schwerh\u00f6rigkeit<\/a>.<\/span><\/span>).<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>PE<\/b> Bewegungsunterricht: Szenarien \/ Vignetten&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;]\n\t\t\t<!-- START Sensory de REVOLUTION SLIDER 6.7.15 --><p class=\"rs-p-wp-fix\"><\/p>\n\t\t\t<rs-module-wrap id=\"sensory-slider_wrapper\" data-source=\"gallery\" style=\"visibility:hidden;background:transparent;padding:0;margin:0px auto;margin-top:0;margin-bottom:0;\">\n\t\t\t\t<rs-module id=\"sensory-slider\" style=\"\" data-version=\"6.7.15\">\n\t\t\t\t\t<rs-slides style=\"overflow: hidden; position: absolute;\">\n\t\t\t\t\t\t<rs-slide style=\"position: absolute;\" data-key=\"rs-96\" data-title=\"Severe Visual Impairment\" data-thumb=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/revslider\/food1.jpg\" data-anim=\"ms:600;r:0;\" data-in=\"o:0;\" data-out=\"a:false;\">\n\t\t\t\t\t\t\t<img src=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/dummy.png\" alt=\"Severe Visual Impairment\" title=\"Sensory\" class=\"rev-slidebg tp-rs-img rs-lazyload\" data-lazyload=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/transparent.png\" data-bg=\"c:#f3bf6b;f:contain;\" data-no-retina>\n<!--\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-96-layer-3\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"FoodCarousel-Content\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"text\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"rgba(41,46,49,1)\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_ch=\"on\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:16;l:22;fw:500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"t:44;r:44;b:44;l:44;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_0=\"sX:0.9;sY:0.9;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_1=\"st:500;sp:800;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"st:w;sp:500;auto:true;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:8;font-family:\"EngelNewSans-Regular\" !important;\"\n\t\t\t\t\t\t\t><b>Schwere Sehbeeintr\u00e4chtigung<\/b>\n<p class=\"p1\">Suzanna ist 7 Jahre alt. Suzanna hat eine verbleibende (nutzbare) Sicht, aber es ist schwierig, genau festzustellen, auf welcher Ebene. Bei Suzanna wurde Fr\u00fchgeborenen-Retinopathie diagnostiziert, was eine schwere Sehbeeintr\u00e4chtigung darstellt.\nSuzanna hat eine\/n Vollzeit-Lehrassistenten\/-in, der\/die Unterst\u00fctzung in Bezug auf ihre allgemeinen Bed\u00fcrfnisse in der Schule bietet, z. B. \u00dcberarbeitung zuvor unterrichteter Konzepte, Unterst\u00fctzung bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen, spezifische Anforderungen an das Spiel auf dem Spielplatz und den Bewegungsunterricht.\n<\/p>\n<a href=\"#severe_visual_impairment\" class=\"scroll-to-anchor\">Beispiel f\u00fcr integrative Praxis<\/a> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-96-layer-4\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"shape\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"y:b;yo:0,0,-10px,-10px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,21,12;l:0,0,26,16;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;h:65%,65%,70%,50%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:9;background:linear-gradient(rgba(243,191,107,0) 0%, rgba(243,191,107,1) 40%, rgba(243,191,107,1) 100%);\"\n\t\t\t\t\t\t\t> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-96-layer-5\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"button\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"#ffffff||#ffffff||#00aae5||#00aae5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"x:l,l,c,c;xo:50px,50px,0,0;y:t,t,b,b;yo:50px,50px,60px,60px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,16,16;l:25,25,37,37;fw:400,400,500,500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-actions='o:click;a:openmodal;modal:modal-slides;ms:rs-76;sp:1;bg:rgba(0,0,0,0.5);spin:0;spinc:#ffffff;'\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"r:0,0,24,24;l:0,0,24,24;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-border=\"bos:none,none,solid,solid;boc:#00aae5;bow:1px,1px,1px,1px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_hover=\"c:#00aae5;boc:#00aae5;bos:solid;bow:1px,1px,1px,1px;td:underline;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:10;font-family:'Roboto';cursor:pointer;\"\n\t\t\t\t\t\t\t>Read more \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n-->\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t<rs-slide style=\"position: absolute;\" data-key=\"rs-97\" data-title=\"Blind\" data-thumb=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/revslider\/food1.jpg\" data-anim=\"ms:600;r:0;\" data-in=\"o:0;\" data-out=\"a:false;\">\n\t\t\t\t\t\t\t<img src=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/dummy.png\" alt=\"Blind\" title=\"Sensory\" class=\"rev-slidebg tp-rs-img rs-lazyload\" data-lazyload=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/transparent.png\" data-bg=\"c:#f3bf6b;f:contain;\" data-no-retina>\n<!--\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-97-layer-3\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"FoodCarousel-Content\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"text\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"rgba(41,46,49,1)\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_ch=\"on\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:16;l:22;fw:500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"t:44;r:44;b:44;l:44;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_0=\"sX:0.9;sY:0.9;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_1=\"st:500;sp:800;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"st:w;sp:500;auto:true;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:5;font-family:\"EngelNewSans-Regular\" !important;\"\n\t\t\t\t\t\t\t><b>Blindheit<\/b>\n<p class=\"p1\">John, 9 Jahre alt, ist blind und hat keine Sehkraft. Er genie\u00dft Bewegungsunterricht, wenn er klare Anweisungen erh\u00e4lt. Ihm mangelt es an Selbstvertrauen aufgrund von Herausforderungen und schlechtem Selbstwertgef\u00fchl. Er ist gerne mit Menschen zusammen, f\u00fchlt sich aber aufgrund seiner Herausforderungen oft ausgeschlossen. Er hat eine\/n Lehrassistenten\/in.<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"#sensory_blind\" class=\"scroll-to-anchor\">Beispiel f\u00fcr integrative Praxis<\/a><\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-97-layer-6\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"shape\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"y:b;yo:0,0,-10px,-10px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,21,12;l:0,0,26,16;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;h:65%,65%,70%,50%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:9;background:linear-gradient(rgba(243,191,107,0) 0%, rgba(243,191,107,1) 40%, rgba(243,191,107,1) 100%);\"\n\t\t\t\t\t\t\t> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-97-layer-7\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"button\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"#ffffff||#ffffff||#00aae5||#00aae5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"x:l,l,c,c;xo:50px,50px,0,0;y:t,t,b,b;yo:50px,50px,60px,60px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,16,16;l:25,25,37,37;fw:400,400,500,500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-actions='o:click;a:openmodal;modal:modal-slides;ms:rs-77;bg:rgba(0,0,0,0.5);spin:0;spinc:#ffffff;'\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"r:0,0,24,24;l:0,0,24,24;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-border=\"bos:none,none,solid,solid;boc:#00aae5;bow:1px,1px,1px,1px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_hover=\"c:#00aae5;boc:#00aae5;bos:solid;bow:1px,1px,1px,1px;td:underline;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:10;font-family:'Roboto';cursor:pointer;\"\n\t\t\t\t\t\t\t>Read more \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n-->\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t<rs-slide style=\"position: absolute;\" data-key=\"rs-98\" data-title=\"Moderately Severe Hearing Loss\" data-thumb=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/revslider\/food1.jpg\" data-anim=\"ms:600;r:0;\" data-in=\"o:0;\" data-out=\"a:false;\">\n\t\t\t\t\t\t\t<img src=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/dummy.png\" alt=\"Moderately Severe Hearing Loss\" title=\"Sensory\" class=\"rev-slidebg tp-rs-img rs-lazyload\" data-lazyload=\"\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/plugins\/revslider\/sr6\/assets\/assets\/transparent.png\" data-bg=\"c:#f3bf6b;f:contain;\" data-no-retina>\n<!--\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-98-layer-3\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"FoodCarousel-Content\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"text\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"rgba(41,46,49,1)\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_ch=\"on\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:16;l:22;fw:500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"t:44;r:44;b:44;l:44;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_0=\"sX:0.9;sY:0.9;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_1=\"st:500;sp:800;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"st:w;sp:500;auto:true;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:8;font-family:\"EngelNewSans-Regular\" !important;\"\n\t\t\t\t\t\t\t><b>M\u00e4\u00dfig schwerer H\u00f6rverlust<\/b>\n<p class=\"p1\">Bill ist 11 Jahre alt. Er hat einen moderaten bilateralen H\u00f6rverlust. Im Allgemeinen tr\u00e4gt er H\u00f6rger\u00e4te, auch wenn er Sport treibt, den er liebt. Diese geben ihm die M\u00f6glichkeit, nur Ger\u00e4usche zu h\u00f6ren und die Sprache nicht zu verstehen. Er dr\u00fcckt sich in Geb\u00e4rdensprache aus und liest die Lippen, um zu kommunizieren. Er passt sich an, wenn er keine Ger\u00e4usche h\u00f6rt, um seiner Lehrkraft zu begegnen. Manchmal findet Bill die Turnhalle laut und die H\u00f6rger\u00e4te verst\u00e4rken den L\u00e4rm, so dass er die H\u00f6rger\u00e4te nicht tr\u00e4gt.<\/p>\n<a href=\"#moderately_severe_hearing_loss\" class=\"scroll-to-anchor\">Beispiel f\u00fcr integrative Praxis<\/a> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-98-layer-8\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"shape\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"y:b;yo:-10px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,21,12;l:0,0,26,16;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-dim=\"w:100%;h:65%,65%,70%,50%;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:9;background:linear-gradient(rgba(243,191,107,0) 0%, rgba(243,191,107,1) 40%, rgba(243,191,107,1) 100%);\"\n\t\t\t\t\t\t\t> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n\n\t\t\t\t\t\t\t--><rs-layer\n\t\t\t\t\t\t\t\tid=\"slider-19-slide-98-layer-9\" \n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-type=\"button\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-color=\"#ffffff||#ffffff||#00aae5||#00aae5\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-xy=\"x:l,l,c,c;xo:50px,50px,0,0;y:t,t,b,b;yo:50px,50px,60px,60px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-text=\"w:normal;s:20,20,16,16;l:25,25,37,37;fw:400,400,500,500;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-vbility=\"f,f,t,t\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-actions='o:click;a:openmodal;modal:modal-slides;ms:rs-78;bg:rgba(0,0,0,0.5);spin:0;spinc:#ffffff;'\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_o=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-rsp_bd=\"off\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-padding=\"r:0,0,24,24;l:0,0,24,24;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-border=\"bos:none,none,solid,solid;boc:#00aae5;bow:1px,1px,1px,1px;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_999=\"o:0;st:w;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tdata-frame_hover=\"c:#00aae5;boc:#00aae5;bos:solid;bow:1px,1px,1px,1px;td:underline;\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tstyle=\"z-index:10;font-family:'Roboto';cursor:pointer;\"\n\t\t\t\t\t\t\t>Read more \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer><!--\n-->\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t<\/rs-slides>\n\t\t\t\t<\/rs-module>\n\t\t\t\t<script>\n\t\t\t\t\tsetREVStartSize({c: 'sensory-slider',rl:[1240,1240,778,480],el:[350,350,350,470],gw:[740,740,777,480],gh:[350,350,350,470],type:'carousel',justify:'',layout:'fullwidth',mh:\"0\"});if (window.RS_MODULES!==undefined && window.RS_MODULES.modules!==undefined && window.RS_MODULES.modules[\"sensoryslider\"]!==undefined) {window.RS_MODULES.modules[\"sensoryslider\"].once = false;window.revapi19 = undefined;if (window.RS_MODULES.checkMinimal!==undefined) window.RS_MODULES.checkMinimal()}\n\t\t\t\t<\/script>\n\t\t\t<\/rs-module-wrap>\n\t\t\t<!-- END REVOLUTION SLIDER -->\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=&#8221;heading-margin-bottom-zero&#8221;][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Unterst\u00fctzungen<\/b> , Strategien und Anpassungen&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=&#8221;reverse-column&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_tta_accordion style=&#8221;modern&#8221; shape=&#8221;square&#8221; color=&#8221;white&#8221; c_position=&#8221;right&#8221; active_section=&#8221;1&#8243; no_fill=&#8221;true&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Umgebung&#8221; tab_id=&#8221;1598448918291-d9e24037-e544&#8243;][vc_column_text]\n<ul>\n<li>Verwenden Sie ein \u201eUhrensystem\u201c, um zu wissen, wo sich die Dinge befinden! Sie k\u00f6nnen sagen, dass die Torpfosten auf 12 Uhr sind, was bedeutet, dass sie direkt vor dem Kind liegen!(<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>V<span style='width: 180px; '  >Visuell<\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Andere Kinder k\u00f6nnen dem Kind die Umgebung beschreiben, wie viele im Team sind und wo sie stehen, um zu warten, bis sie an der Reihe sind. (V)<\/li>\n<li>Das Kind kann herausfinden, wer in seiner N\u00e4he ist und wohin es geht, indem es von anderen Kindern informiert wird. (V)<\/li>\n<li>Andere Kinder k\u00f6nnen helfen, indem sie ihnen Informationen geben und erkl\u00e4ren, dass sie helfen k\u00f6nnen, indem sie ausf\u00fchren, dass sie im Begriff sind, ihren Ellbogen zu halten und einen Schritt zur\u00fcck zu gehen. (V)<\/li>\n<li>Linien auf dem Boden (V)<\/li>\n<li>Fluoreszierendes Klebeband kann dazu genutzt werden, Grenzen in der Turnhalle und im Freien zu markieren. (V)<\/li>\n<li>F\u00fchrungsschienen (V)<\/li>\n<li>Auditive Grenzen (V)<\/li>\n<li>Seilbegrenzungen (V)<\/li>\n<li>Auf den Boden geklebte Seile (V)<\/li>\n<li>Spiegel an der Wand (V)<\/li>\n<li>Stellen Sie die Entfernung fest, in der das Kind Sie h\u00f6ren oder sehen kann! (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>H<span style='width: 180px; '  >H\u00f6rend<\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Bewerten Sie die Akustik der Standorte im Bewegungsunterricht! (H)<\/li>\n<li>Die Lehrkraft sollte der Sonne im Freien und nicht den Kindern zugewandt sein.<\/li>\n<li>Geben Sie Anweisungen f\u00fcr externe Anbieter, die den Bewegungsunterricht unterst\u00fctzen!<\/li>\n<li>Vermeiden Sie andere Ger\u00e4uschquellen w\u00e4hrend des Unterrichts, z. B. Musik und L\u00fcfter!<\/li>\n<li>Schaffen Sie ein Klima der Sicherheit f\u00fcr alle!<\/li>\n<\/ul>\n[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Lehrplan &#038; P\u00e4dagogik&#8221; tab_id=&#8221;1598448918345-a56e8db5-c9c3&#8243;][vc_column_text]\n<ul>\n<li>Taktile Modellierung. (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>VH<span style='width: 180px; '  >Sowohl H als auch V <\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Individualisierte Anleitung. (VH)<\/li>\n<li>Unterst\u00fctzung f\u00fcr einen Lehrassistenten\/-in (VH)<\/li>\n<li>Verwenden Sie Videos, um Anweisungen zu unterst\u00fctzen und Untertitel zu aktivieren oder ein Transkript bereitzustellen! (VH)<\/li>\n<li>Verwenden Sie ein Buddy-System und Peer-Tutorien! (VH)<\/li>\n<li>Gehen Sie nicht in der Turnhalle herum, w\u00e4hrend Sie Anweisungen geben! (VH)<\/li>\n<li>Legen Sie eine Stopp-und-Schau-Strategie fest, die auf einem visuellen Signal basiert (kombiniert mit dem Geh\u00f6r f\u00fcr Ihre sehbehinderten Sch\u00fcler\/innen)! Es kann sich um eine farbige Flagge, ein Handzeichen, eine Welle oder etwas Anderes handeln, das f\u00fcr Ihre Situation geeignet ist. (VH)<\/li>\n<li>Verwenden Sie Zeichen und Gesten! (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>H<span style='width: 180px; '  >H\u00f6rend <\/span><\/span>)<\/li>\n<li>N\u00e4he (in der N\u00e4he des\/r Sch\u00fclers\/in stehen) (H)<\/li>\n<li>Vermeiden Sie \u00fcbertriebene Lippenbewegungen! (H)<\/li>\n<li>Geb\u00e4rdensprache (H)<\/li>\n<li>Wenn Sie eine\/n Dolmetscher\/in nutzen, stellen Sie sicher, dass diese\/r direkt neben der Lehrkraft steht! (H)<\/li>\n<li>Stellen Sie sicher, dass Sie klar und normal sprechen! (H)<\/li>\n<li>Stellen Sie sicher, dass Sie sich beim Sprechen ansehen! (H)<\/li>\n<li>Andere Kinder k\u00f6nnen helfen, indem sie ihnen Informationen geben und erkl\u00e4ren, dass sie helfen k\u00f6nnen, indem sie ausf\u00fchren, dass sie im Begriff sind, ihren Ellbogen zu halten und einen Schritt zur\u00fcck zu gehen.(<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>V<span style='width: 180px; '  >Visuell <\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Gel\u00e4nder zur Unterst\u00fctzung (V)<\/li>\n<li>H\u00f6rstandorte (V)<\/li>\n<li>Kugelgurt an einem elastischen Seil (V)<\/li>\n<li>Klingel-\/ Piepser-B\u00e4lle \/ H\u00f6rb\u00e4lle f\u00fcr Aktivit\u00e4ten, Reis in einem Wasserball oder Volleyball (V)<\/li>\n<li>Einem\/r Mitsch\u00fcler\/in oder einem\/r Anf\u00fchrer\/in folgen (V)<\/li>\n<li>Leuchtend buntgef\u00e4rbte Kugeln oder solche, die einen hohen Kontrast zu ihrer Umgebung bieten (V)<\/li>\n<li>Gelbe\/leuchtend buntgef\u00e4rbte Ger\u00e4te (V)<\/li>\n<li>Peer-Runner-Anleitung (V)<\/li>\n<li>Grenzbeschr\u00e4nkungen (V)<\/li>\n<li>Visuelle Schusslinie (V)<\/li>\n<li>F\u00f6rderung der Unabh\u00e4ngigkeit, verwenden Sie z.\u00a0B. Sie ein F\u00fchrungsdrahtsystem oder ein Seil, das sicher an einem \u00d6senhaken verankert oder an Stangen befestigt ist! (V)<\/li>\n<li>Befestigen Sie ein PVC-Rohr am Seil\/Draht, damit der\/die Sch\u00fcler\/in das Rohr halten und entlang des Seils laufen kann! (V)<\/li>\n<li>Drucken Sie neues Vokabular! (V)<\/li>\n<li>Klatschen Sie hinter den Standorten, um denjenigen, die es ben\u00f6tigen, einen akustischen Hinweis zu geben! (V)<\/li>\n<li>Klatschen Sie vor denjenigen, die es ben\u00f6tigen, um die Bewegungsrichtung anzuzeigen, z. B. Bleistiftrolle, laufen zur Schallquelle! (V)<\/li>\n<li>Beziehen Sie das Kind so weit wie m\u00f6glich ein und lassen Sie es nicht alleine! (V)<\/li>\n<li>Einfache Spiele k\u00f6nnen leicht angepasst werden, es kann jedoch schwieriger sein, Mannschaftssportarten anzupassen.<\/li>\n<li>Beantworten Sie die Fragen des Kindes und stellen Sie sicher, dass diese in die Gespr\u00e4che einbezogen werden!<\/li>\n<li>Die Sch\u00fcler\/innen m\u00fcssen die motorischen Qualifikationen erwerben, die den Spielen zugrunde liegen.<\/li>\n<li>Fertigkeiten, die zum Spielen ben\u00f6tigt werden, m\u00fcssen m\u00f6glicherweise isoliert vermittelt werden.<\/li>\n<li>Halten Sie m\u00fcndliche Anweisungen kurz, einfach und auf den Punkt, der durch visuelle Demonstrationen unterst\u00fctzt wird!<\/li>\n<li>Stationen (Lehre).<\/li>\n<li>Demonstration (Unterricht).<\/li>\n<li>Aufgabenkarten (bei Bedarf vergr\u00f6\u00dfert) (Unterricht)<\/li>\n<li>M\u00fcndliche oder visuelle Unterst\u00fctzung (Unterricht)<\/li>\n<li>Verwenden Sie ein Whiteboard oder ein Flipchart, um wichtige Punkte aufzuschreiben!<\/li>\n<li>Bitten Sie die Kinder, Richtungen und Anweisungen zu wiederholen und\/oder die Fertigkeit zu demonstrieren. Stellen Sie keine Ja\/Nein-Fragen, um das Verst\u00e4ndnis zu \u00fcberpr\u00fcfen!<\/li>\n<li>Beziehen Sie Entspannung in Cool-Down-Aktivit\u00e4ten mit ein!<\/li>\n<li>F\u00f6rdern Sie das K\u00f6rperbewusstsein und die K\u00f6rperhaltung!<\/li>\n<li>Beziehen Sie Muskelst\u00e4rkungsaktivierungen nach dem Aufw\u00e4rmen und im Turnen mit ein!<\/li>\n<\/ul>\n[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Einzelperson (en)&#8221; tab_id=&#8221;1598449212272-826ee57b-76b1&#8243;][vc_column_text]\n<ul>\n<li>Arbeiten Sie eng mit den Eltern und dem Arzt des Kindes zusammen, wenn Sie sich nicht sicher sind, inwieweit eine Beteiligung zul\u00e4ssig ist, und achten Sie auf \u00fcberm\u00e4\u00dfigen k\u00f6rperlichen Stress! (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>VH<span style='width: 180px; '  >Sehen und H\u00f6ren<\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Erhalten Sie vom Kind und seinem Unterst\u00fctzungsnetzwerk Informationen \u00fcber den zus\u00e4tzlichen Bedarf des Kindes! (VH)<\/li>\n<li>Identifizieren Sie Unterst\u00fctzungen und Strategien, um die individuellen Bed\u00fcrfnisse zu erf\u00fcllen, die vom Kind, seiner Familie\/Pflegekraft und anderen Fachleuten empfohlen werden! Diese k\u00f6nnen Handgesten beinhalten. (VH)<\/li>\n<li>Lernen Sie Schl\u00fcsselzeichensprache f\u00fcr den Bewegungsunterricht, wenn Sie z. B. Wassersport unterrichten, konzentrieren Sie sich auf die Zeichen f\u00fcr Wasser, Schwimmen, vorne, hinten, Handtuch, nass, stoppen, schauen! (<span class='qlabs_tooltip_top_center qlabs_tooltip_style_38 cursor_pointer event_hover' style=''  aria-haspopup='true'>H<span style='width: 180px; '  >H\u00f6rend <\/span><\/span>)<\/li>\n<li>Stellen Sie sicher, dass ein Erwachsener, der das Lernen des Kindes im Bewegungsunterricht unterst\u00fctzt, andere Kinder nicht z\u00f6gern l\u00e4sst, das Kind als Partner oder in eine Gruppe im Bewegungsunterricht einzuladen! (VH)<\/li>\n<li>Legen Sie eine Routine f\u00fcr die Bewegungsunterrichtsstunde und die Reihenfolge der Ereignisse fest, die in der Unterrichtsstunde auftreten sollen! Wenn sich die Routine \u00e4ndern soll, warnen Sie die Kinder im Voraus!<\/li>\n<li>Seien Sie geduldig!<\/li>\n<li>Unterst\u00fctzung durch Mitsch\u00fcler\/innen: Helfen Sie den anderen Kindern in der Klasse zu verstehen und bringen Sie ihnen bei, wie sie positiv unterst\u00fctzen k\u00f6nnen!<\/li>\n<\/ul>\n[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1851&#8243; img_size=&#8221;large&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Beispiele <\/b> inklusiver Praxis&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_id=&#8221;titre_one&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][vc_row_inner content_placement=&#8221;middle&#8221; el_id=&#8221;titre_one&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1853&#8243; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243; el_id=&#8221;severe_visual_impairment&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Schwere Sehbeeintr\u00e4chtigung&#8221; font_container=&#8221;tag:h5|text_align:left&#8221;][vc_column_text]\n<p>Suzanna nimmt am H\u00fcrdenlauf in Leichtathletik teil. Sie arbeitet mit einem\/r Partner\/in zusammen. Die Lehrkraft l\u00e4sst Suzanna zun\u00e4chst laufen, um sich mit dem Raum und der Ausr\u00fcstung sowie mit den Befehlen ihres\/r Partners\/in vertraut zu machen. Suzanna l\u00e4uft \u00fcber flache Markierungen oder \u00fcber Linien. Suzannas Partner klatscht, als sie sich der H\u00fcrde\/ Linie\/ flachen Markierung n\u00e4hert. In der Unterrichtsstunde versucht Suzanna auch, mit kontrolliertem Tempo auf ein tief liegendes Hindernis zuzugehen, z. B. einen niedrigen Kegel, und das Hindernis in der Mitte zu \u00fcberqueren: sich ausrichten und zum Hindernis gehen, wenn das Hindernis erreicht ist, versuchen, ein Bein anzuheben, und mit ihrem\/r Lehrassistenten\/in, den Versuch, das Bein \u00fcber das Hindernis zu heben, unterst\u00fctzen. Weitere Fortschritte k\u00f6nnen erzielt werden, indem man einem\/r \u201aAnf\u00fchrer\/in folgt\u2018, um \u00fcber eine Reihe tiefliegender H\u00fcrden zu treten, indem man auf die H\u00fcrden zugeht und beobachtet, wie der\/die Anf\u00fchrer\/in jedes Bein einzeln \u00fcber die H\u00fcrde hebt, n\u00e4her an die H\u00fcrde tritt und die H\u00fcrde \u00fcberquert, ohne die Spitze der H\u00fcrde zu ber\u00fchren. Der\/die Lehrassistent\/in ist da, um Hilfe zu leisten, wenn Suzanna dies w\u00fcnscht. Suzanna ist so gl\u00fccklich, aktiv zu sein und mit Gleichaltrigen am Unterricht teilzunehmen.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner content_placement=&#8221;middle&#8221; el_id=&#8221;titre_two&#8221; el_class=&#8221;reverse-column&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243; el_id=&#8221;sensory_blind&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Blindheit&#8221; font_container=&#8221;tag:h5|text_align:left&#8221;][vc_column_text]\n<p>John hat einige Goalball-F\u00e4higkeiten entwickelt, n\u00e4mlich das Rollen und Werfen von B\u00e4llen in einer geraden Linie zu einem\/r Partner\/in und in Gruppen von 4 und 6. Er hat Fortschritte bei der Verwendung einer Zick-Zack-Formation mit einem Glockenball gemacht. Der\/die Lehrassistent\/in gibt mit einem Klatschen an, in welche Richtung der Ball von John geworfen werden soll. Manchmal tippen die Kinder in seiner Gruppe auf den Boden, um die n\u00e4chste Passrichtung f\u00fcr John anzugeben. John genie\u00dft diese Zick-Zack-Wurf-Goalball-Aktivit\u00e4t. John lernt, wie man kniet und steht, w\u00e4hrend er die Fertigkeit beherrscht, den Ball zu werfen. Manchmal tragen alle Kinder in seiner Gruppe als angepasste Aktivit\u00e4t Augenschutz f\u00fcr die Aktivit\u00e4ten. Manchmal richtet die Lehrkraft f\u00fcr einige Kinder in der Klasse als parallele Aktivit\u00e4t ein 2-gegen-2-modifiziertes Goalballspiel ein. Er ist so gl\u00fccklich, mit anderen zu arbeiten. [Adapted physical education activity \u2013 zig zag relay. [Angepasste Aktivit\u00e4t im Bewegungsunterricht \u2013 Zick-Zack-Staffel] (o.J.). Human Kinetics [Menschliche Kinetik] [<a href=\"http:\/\/\u201chttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CJGY88wcQtI\u201d\">Videodatei<\/a>].<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1855&#8243; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner content_placement=&#8221;middle&#8221; el_id=&#8221;titre_three&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_single_image image=&#8221;1856&#8243; img_size=&#8221;full&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243; el_id=&#8221;moderately_severe_hearing_loss&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;M\u00e4\u00dfig schwerer H\u00f6rverlust&#8221; font_container=&#8221;tag:h5|text_align:left&#8221;][vc_column_text]\n<p class=\"p1\">Bill nimmt an einem Basketballspiel teil, das von der Lehrkraft f\u00fcr einen Teil der Klasse als parallele Aktivit\u00e4t ver\u00e4ndert wird, um Bill miteinzuschlie\u00dfen. Die Lehrkraft erstellt links oder rechts von einem modifizierten Spielfeld eine Zone, in der sich Bill w\u00e4hrend des Spiels fortbewegen kann. Die Mannschaften sind klein, 3 gegen 3 oder 4 gegen 4. Die Mannschaften sind mit farbigen Leibchen zur Festlegung der Mannschaft deutlich sichtbar. Die Kinder, einschlie\u00dflich Bill, und die Lehrkraft vereinbaren einige Handzeichen, die sie beim Spielen verwenden sollen. Bill hat zugestimmt, dass die Kinder ihn w\u00e4hrend eines Spiels auf die Schulter oder den Arm tippen, wenn sie seine Aufmerksamkeit ben\u00f6tigen<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Weiterf\u00fchrende <\/b> Literatur &#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][vc_row_inner equal_height=&#8221;yes&#8221; content_placement=&#8221;top&#8221; gap=&#8221;20&#8243;][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1606209210082{background-color: #f2bf6a !important;}&#8221;][vc_column_text]\n<p style=\"color: #333333;\"><strong><em>Block, M. (2016).<\/em><br \/>\n<\/strong><em><strong><br \/>\n<\/strong><\/em>A teacher\u2019s guide to adapted physical education: Including students with disabilities in sports and recreation\u00a0(4th\u00a0ed.). Baltimore: Brookes.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1599746057432{background-color: #f2bf6a !important;}&#8221;][vc_column_text]\n<p style=\"color: #333333;\"><em><strong> Horvat M., Croce, R., Pesce, C., &amp; Fallaize, A. (2019). <\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"color: #333333;\">Developmental and adapted physical education\u00a0(6th\u00a0ed.). NY: Routledge.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner content_placement=&#8221;top&#8221; gap=&#8221;20&#8243;][vc_column_inner css=&#8221;.vc_custom_1599746079526{background-color: #f2bf6a !important;}&#8221;][vc_column_text]\n<p style=\"color: #333333;\"><strong><em> Lieberman, L., &amp; Houston-Wilson, C. (2009). <\/em><br \/>\n<\/strong><br \/>\nStrategies for inclusion: A handbook for physical educators (2nd\u00a0ed.). NY: Human Kinetics.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Relevante <\/b> Ressourcen&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Human Kinetics&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Adapted physical education activity&#8211;zig zag relay (n.d.). A passing ball game.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CJGY88wcQtI\" class=\"wh-button vc_custom_1602589883110  scp_theme_button-ae7a62e8ad7934c7a6c3e44cfb06b2bf\" target=\"_blank\">Video<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Inclusive Outdoor Games for Deaf Children&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.pentagonplay.co.uk%2Fnews-and-info%2Finclusive-outdoor-games-for-deaf-children||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Pentagon for Learning and Play Posted on 6 May 2016 by Emma Homan.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Roll and Go!&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Cahill, Justin. (2019, September 10). A running, underarm throw and cooperation activity.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"https:\/\/twitter.com\/fcpsadaptedpe\/status\/1171592583937699840?s=12\" class=\"wh-button vc_custom_1602593069098  scp_theme_button-2585d836b582ad749a1343163237bdff\" target=\"_blank\">Twitter Post<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;CARA Online Resource (n.d.)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fcaracentre.ie%2Ffact-sheets%2Fdisability-resources%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;A suite of resources to support sport for all.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Montagnio, A. (n.d.).&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.nfb.org%2Fimages%2Fnfb%2Fpublications%2Ffr%2Ffr6%2Ffrw0113.htm||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;hysical Education and Recreation for blind and visually impaired students.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Intouch&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.into.ie%2Fmedia-centre%2Fpublications%2Fintouch%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Gallagher, S., &amp; Marron, S. (2020). The Inclusion of Children with Visual Impairments in PE Lessons January\/February p.55.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Intouch&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.into.ie%2Fmedia-centre%2Fpublications%2Fintouch%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;O\u2019 Regan, S. J., &amp; Marron, S. (2020). Including a child with a Hearing Impairment in the PE lesson March p.53.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Primary Schools&#8217; Sports Initiative (2006)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fpssi.pdst.ie%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Dublin: Department of Education and Science Ireland. Ein Ressourcenpaket, das Informationen und Anleitungen f\u00fcr den Bewegungsunterricht an Grundschulen bereitstellen soll.<\/p>\n<p>&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Perkins School for the Blind&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;(2013, November 20). Staff Training for Physical Education for Children with Visual Impairments. Eine amerikanische Ressource f\u00fcr Schulen, Sportlehrkr\u00e4fte und Lehrassistenten\/innen.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=77fyMsRWrYs\" class=\"wh-button vc_custom_1602594556537  scp_theme_button-8a1b1faeda6d5744e3ebb46240501b2a\" target=\"_blank\">Video<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Singapore Disability Sports Council (2015)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.tsbvi.edu%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Let&#8217;s Play Together ist ein inklusives Spielangebot, das darauf abzielt, allen Kindern mit unterschiedlichen F\u00e4higkeiten die M\u00f6glichkeit zu geben, gemeinsam Sport zu treiben und zu spielen, wobei der Schwerpunkt auf k\u00f6rperlichen, intellektuellen, Autismus-Spektrum-, Seh- und H\u00f6rbehinderungen liegt.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1lets-play-together.pdf\" class=\"wh-button vc_custom_1602594668415  scp_theme_button-e4e03a570a4cab8a74a066ac866ef5f0\" target=\"_blank\">Download PDF<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Sport Inclusion Disability Charter (2018)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fcaracentre.ie%2Fsport-inclusion-disability-charter%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Eine irische Ressource; die Stimme von Menschen mit Behinderungen und sie fragen nach Organisationen.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Including Students With Vision Impairments in Physical Education&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fcaracentre.ie%2Fsport-inclusion-disability-charter%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;White, Emily (2016, May 24). Eine amerikanische Ressource, die Ausr\u00fcstung und Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Kinder mit Sehbehinderungen beschreibt.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=77fyMsRWrYs\" class=\"wh-button vc_custom_1602594556537  scp_theme_button-8a1b1faeda6d5744e3ebb46240501b2a\" target=\"_blank\">Video<\/a>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Centre de Logop\u00e9die &amp; SCRIPT (2009)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Ein h\u00f6rgesch\u00e4digtes Kind in meiner Klasse. Anregungen und Hilfestellungen f\u00fcr Lehrpersonen von integrativ beschulten h\u00f6rgesch\u00e4digten Kindern. Luxembourg: MENFP. Die vorliegende Ver\u00f6ffentlichung sollte als Erg\u00e4nzung zur lokalen Unterst\u00fctzung von Schulen f\u00fcr h\u00f6rbeeintr\u00e4chtigte Sch\u00fcler\/innen verstanden werden. Es sollte konkrete und praktische Hilfe und einen ersten Einblick in die Bereitstellung eines breiten und komplexen Erziehungsbereichs bei H\u00f6rbehinderungen bieten. Neben allgemeinen Empfehlungen und Vorschl\u00e4gen ist ein kurzes Kapitel zum Bewegungsunterricht mit h\u00f6rbeeintr\u00e4chtigten Sch\u00fclern\/innen enthalten.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/ein-horgeschadigtes-kind-in-meiner-klasse.pdf\" class=\"wh-button vc_custom_1602593271661  scp_theme_button-afa19f5368a8d62cdd8a3ef8b8a1139a\" target=\"_blank\">Download PDF<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Department of Education and Skills (2012)&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Es handelt sich um einen in Irland entwickelten Rahmen, den Organisationen und Einzelpersonen, die an der F\u00f6rderung von Bewegungsunterricht, k\u00f6rperlicher Aktivit\u00e4t oder Sport beteiligt sind, je nach Bedarf nutzen k\u00f6nnen.&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1Get-Active-Physical-Education-Physical-Activity-and-Sport-for-Children-and-Young-People-A-Guiding-Framework.pdf\" class=\"wh-button vc_custom_1602593803828  scp_theme_button-8c362096f158905dc5deb8bc20783f25\" target=\"_blank\">Download PDF<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;Athletics Play&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Playing for Life ist ein Handbuch mit einem Ansatz zum Training, bei dem Spiele anstelle von \u00dcbungen verwendet werden, um die Fertigkeiten und Taktiken der jeweiligen Sportart oder strukturierten k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4t einzuf\u00fchren. Jede Stunde ist zielgerichtet gestaltet, so dass die Spiele schrittweise die besonderen Fertigkeiten, auf die sich die Stunde konzentriert, einf\u00fchren und entwickeln. Ein CHANGE-IT-Fokus wird angewandt, um Aufgaben einfacher und herausfordernder zu gestalten, sowie ein FISH-Akronym mit den folgenden der Arbeit zugrunde liegenden Prinzipien: Macht das Spiel SPA\u00df? &#8211; Ist das Spiel INKLUSIV? &#8211; Ist das Spiel SICHER? &#8211; Gew\u00e4hrleistet das Spiel eine HOHE BETEILIGUNG?&#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Athletics-Play-Manual-1.pdf\" class=\"wh-button vc_custom_1602592901864  scp_theme_button-2fb788152b55437441d2f906d7644735\" target=\"_blank\">Download PDF<\/a>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_custom_heading text=&#8221;TSBVI&#8221; font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%23f2bf6a&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; link=&#8221;url:https%3A%2F%2Fwww.tsbvi.edu%2F||target:%20_blank|&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Mullen, E. (2009, January, 21) Adaptive P.E. Games for Blind and Visually Impaired Students. Produced by the Outreach Department of TSBVI.<br \/>\nEin amerikanischer Video-Leitfaden f\u00fcr Sportlehrkr\u00e4fte mit Kindern mit Sehbehinderungen. &#8221; font_container=&#8221;tag:p|text_align:left&#8221; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221;]<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PB9eCkh4Ryk&amp;t=323s\" class=\"wh-button vc_custom_1602594170685  scp_theme_button-3c2a96716109c9ca5f2dbdc0a7a50a47\" target=\"_blank\">Video<\/a>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=&#8221;stretch_row&#8221; bg_type=&#8221;bg_color&#8221; bg_override=&#8221;ex-full&#8221; seperator_enable=&#8221;off&#8221; row_id=&#8221;events&#8221; is_container=&#8221;1&#8243; bg_color_value=&#8221;#f2bf6a&#8221;][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Organisations<\/b>&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator color=&#8221;white&#8221; el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-5653\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><a class=\"aio-icon-box-link\" href=\"https:\/\/ican.org.uk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-5653 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">I Can<\/h3><\/a><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-5653 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Dies ist eine Wohlt\u00e4tigkeitsorganisation f\u00fcr die Kommunikation von Kindern mit Sitz in Gro\u00dfbritannien. Die Website bietet Ressourcen und Literatur in Bezug auf die Entwicklung von Kommunikationsf\u00e4higkeiten.<\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-9120\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><a class=\"aio-icon-box-link\" href=\"https:\/\/www.sensescotland.org.uk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-9120 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">Sense Scotland<\/h3><\/a><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-9120 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Dies ist eine schottische Wohlt\u00e4tigkeitsorganisation, die behinderte Menschen und ihre Familien unterst\u00fctzt.<\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-3978\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><a class=\"aio-icon-box-link\" href=\"https:\/\/caracentre.ie\/event\/camp-abilities-ireland\/2020-04-06\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-3978 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">CARA Adapted Physical Activity Centre<\/h3><\/a><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-3978 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Ein nationales Ressourcenzentrum zur Leitung, Koordinierung und Unterst\u00fctzung der Entwicklungen von Sport, k\u00f6rperlicher Aktivit\u00e4t und Sportunterricht f\u00fcr Menschen mit Behinderungen (2019, September, 31).<\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-8402\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-8402 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">National Council for Special Education (n.d.)<\/h3><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-8402 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Das NCSE wurde gegr\u00fcndet, um die Bereitstellung von Bildungsdienstleistungen f\u00fcr Personen mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf zu verbessern.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/\u201chttps:\/\/www.sess.ie\/categories\/sensory-impairments\/visual-impairment\u201d\">Visuell (NCSE)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/\u201chttps:\/\/www.sess.ie\/categories\/sensory-impairments\/hearing-impairment\u201d\">H\u00f6rend (NCSE)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-7599\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><a class=\"aio-icon-box-link\" href=\"https:\/\/www.irishdeafsociety.ie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-7599 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">Irish Deaf Society (n.d.)<\/h3><\/a><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-7599 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Die Irish Deaf Society ist die gr\u00f6\u00dfte von Geh\u00f6rlosen gef\u00fchrte Organisation in Irland, die sowohl mit der Geh\u00f6rlosen- als auch der Schwerh\u00f6rigengemeinschaft arbeitet.<\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-2917\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><a class=\"aio-icon-box-link\" href=\"https:\/\/www.education.ie\/en\/Schools-Colleges\/Services\/National-Educational-Psychological-Service-NEPS-\/NEPS-Home-Page.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-2917 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">National Educational Psychological Service (n.d.)<\/h3><\/a><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-2917 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p>NEPS-Psychologen arbeiten sowohl mit Grund- als auch mit weiterf\u00fchrenden Schulen und besch\u00e4ftigen sich mit Lernen, Verhalten, sozialer und emotionaler Entwicklung. Jeder Psychologe wird einer Gruppe von Schulen zugewiesen. Die Psychologen sind auf die Arbeit mit der Schulgemeinschaft spezialisiert. Sie arbeiten partnerschaftlich mit Lehrern, Eltern und Kindern zusammen, um die p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnisse zu ermitteln. Sie bieten eine Reihe von Dienstleistungen an, die darauf abzielen, diese Bed\u00fcrfnisse zu erf\u00fcllen, z. B. die Unterst\u00fctzung einzelner Sch\u00fcler (durch Beratung und Beurteilung), spezielle Projekte und Forschung.<\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;]<div class=\"aio-icon-component   lin-classess-icon-1 style_2\"><div id=\"Info-box-wrap-4056\" class=\"aio-icon-box left-icon\" style=\"\"  ><div class=\"aio-icon-left\"><div class=\"ult-just-icon-wrapper  \"><div class=\"align-icon\" style=\"text-align:center;\">\n<div class=\"aio-icon-img \" style=\"font-size:60px;display:inline-block;\" data-animation=\"bounceInLeft\" data-animation-delay=\"03\">\n\t<img class=\"img-icon\" alt=\"null\" src=\"https:\/\/www.dippe.lu\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/FootballDrawingWhite.png\"\/>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"aio-ibd-block\"><div class=\"aio-icon-header\" ><h3 class=\"aio-icon-title ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-4056 .aio-icon-title'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:18px;\",\"line-height\":\"desktop:27px;\"}'  style=\"color:#333333;\">Sport Ireland (n.d.)<\/h3><\/div> <!-- header --><div class=\"aio-icon-description ult-responsive\"  data-ultimate-target='#Info-box-wrap-4056 .aio-icon-description'  data-responsive-json-new='{\"font-size\":\"desktop:15px;\",\"line-height\":\"desktop:25px;\"}'  style=\"font-weight:bold;color:#333333;\">\n<p class=\"p1\">Policy on Participation in Sport by People with Disabilities. Das Dokument bringt vieles von dem nach au\u00dfen, was in der Arbeit von Sport Ireland mit dem Sportsektor seit vielen Jahren implizit vorhanden ist. Es legt die Position von Sport Ireland in Bezug auf die Teilnahme von Menschen mit Behinderungen an Sport und k\u00f6rperlicher Aktivit\u00e4t dar. Damit bietet es einen klaren politischen Kontext f\u00fcr die F\u00f6rderung des Sports f\u00fcr Menschen mit Behinderungen und eine Grundlage f\u00fcr einen verbesserten und konzertierten Ansatz von uns und den Organisationen, mit denen wir in dieser Hinsicht zusammenarbeiten. <a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"\u201c\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/sport-ireland-policy-on-participation-in-sport-by-people-with-disabilities.pdf\u201d\" aria-label=\"\">Download PDF<\/a><\/p>\n<\/div> <!-- description --><\/div> <!-- aio-ibd-block --><\/div> <!-- aio-icon-box --><\/div> <!-- aio-icon-component -->[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=&#8221;stretch_row&#8221; seperator_enable=&#8221;off&#8221; row_id=&#8221;events&#8221; is_container=&#8221;1&#8243;][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Bedingungen<\/b> , die mit diesem zus\u00e4tzlichen Bedarf verbunden sind&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][vc_column_text]\r\n\r\n<style type='text\/css' id='HAors6548748408bLAdT-responsive-style'>.uport-view-HAors6548748408bLAdT{padding: 13px  13px  0px  0px !important;width:  25% ;min-width:  25% ;max-width:  25% ;;height: auto;} @media (min-width:1200px){.uport-view-HAors6548748408bLAdT{padding: 13px  13px  0px  0px !important;width:  25% ;min-width:  25% ;max-width:  25% ;;height: auto;}} @media (max-width:1024px){.uport-view-HAors6548748408bLAdT{padding: 13px  13px  0px  0px !important;width:  25% ;min-width:  25% ;max-width:  25% ;;height: auto;}} @media (max-width:800px){.uport-view-HAors6548748408bLAdT{padding: 13px  13px  0px  0px !important;width:  50% ;min-width:  50% ;max-width:  50% ;;height: auto;}} @media 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class=\"uport-title\">Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung (ADS)<\/h2><\/div><\/div><\/div><div class=\"  mix  category_3_HAors6548748408bLAdT category_1_HAors6548748408bLAdT category_2_HAors6548748408bLAdT category_6_HAors6548748408bLAdT category_7_HAors6548748408bLAdT   uport-view default  uport-view-third  uport-view-HAors6548748408bLAdT \"><div class=\"item-wrapper\"><div class='mask-wrapper bottom_HAors6548748408bLAdT_mask'><div class=\"mask\"><a  href=\"\/glossary\/#adhd\" class=\"info linkbut\"><span class='uporticon-link23'><\/span><\/a><\/div><\/div><div class='outarea bottom_HAors6548748408bLAdT_data '><h2 class=\"uport-title\">Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS)<\/h2><\/div><\/div><\/div><div class=\"  mix  category_2_HAors6548748408bLAdT category_3_HAors6548748408bLAdT category_1_HAors6548748408bLAdT category_6_HAors6548748408bLAdT category_7_HAors6548748408bLAdT   uport-view default  uport-view-third  uport-view-HAors6548748408bLAdT \"><div 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href=\"\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Athletics-Play-Manual-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Download PDF<\/a><\/span><\/li>\n<li class=\"p3\"><span class=\"s4\">Block, M. (2016). <\/span><i>A Teachers Guide to Adapted Physical Education: including students with disabilities in sports and recreation<\/i><span class=\"s4\">. Baltimore: Brookes Publishing Co.<\/span><\/li>\n<li class=\"p4\">Cahill, Justin. (2019, September 10). Roll and Go! [<a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"\/\/twitter.com\/fcpsadaptedpe\/status\/1171592583937699840?s=12\u201d\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Twitter Post<\/a>].<\/li>\n<li class=\"p4\">Farrell, A. M. (2013). <span class=\"s5\"><i>Suzanna Case Study Profile. <\/i><\/span>Unpublished. Dublin: DCU, School of Inclusive and Special Education.<\/li>\n<li class=\"p4\">Gallagher, S., &amp; Marron, S. (2020). The Inclusion of Children with Visual Impairments in PE Lessons. <span class=\"s5\"><i>InTouch, 192<\/i><\/span>(1), 55. <a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"\u201cWEB\u201d\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Download PDF<\/a><\/li>\n<li class=\"p4\">Gallahue D., &amp; Cleland Donnelly, F. (2003). <span class=\"s5\"><i>Developmental Physical Education for All Children<\/i><\/span>. Champaign: Human Kinetics.<\/li>\n<li class=\"p4\">Graham, G., Holt\/Hale, S., &amp; Parker, M. (2010.) <span class=\"s5\"><i>Children Moving: a Reflective Approach to Teaching Physical Education.<\/i><\/span> New York: McGraw-Hill.<\/li>\n<li class=\"p4\">Horvat, M., Croce, R., Pesce, C., &amp; Fallaize, A. (2019). <span class=\"s5\"><i>Developmental and Adapted Physical Education.<\/i><\/span> New York: Routledge<\/li>\n<li class=\"p4\">Lieberman, L., &amp; Houston-Wilson, C. (2009). <span class=\"s5\"><i>Strategies for Inclusion: A Handbook for Physical Educators.<\/i><\/span> New York: Human Kinetics.<\/li>\n<li class=\"p4\">Montagnio A. (n.d.). <a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"https:\/\/nfb.org\/images\/nfb\/publications\/fr\/fr6\/frw0113.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Physical Education and Recreation for blind and visually impaired students<\/a>.<\/li>\n<li class=\"p4\">Moloney-O\u2019 Regan, S. J., &amp; Marron, S. (2020). Including a child with a Hearing Impairment in the PE lesson. <span class=\"s5\"><i>InTouch, 192<\/i><\/span>(2), 53.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 \u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"p4\">Professional Development Service for Teachers <a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"https:\/\/pssi.pdst.ie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Primary School Sports Initiative<\/a> (n.d.).<\/li>\n<li class=\"p5\"><span class=\"s1\">WHO (2020a). <\/span><span class=\"s2\"><i><a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"https:\/\/www.who.int\/news-room\/fact-sheets\/detail\/blindness-and-visual-impairment\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Blindness and visual impairment<\/a>.<\/i><\/span><span class=\"s1\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"p5\"><span class=\"s1\">WHO (2020b). <a class=\"text-content-link\" title=\"\" href=\"https:\/\/www.who.int\/health-topics\/hearing-loss#tab=tab_1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" aria-label=\"\">Hearing loss<\/a><\/span><span class=\"s1\">.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=&#8221;<b>Related<\/b> Teaching Modules&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;]<div id=\"modules-list-wrapper\" class=\"\"><a class=\"box-module ttt module-number-1\" href=\"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/attention-concentration\/\">Attention and concentration<\/a><a class=\"box-module ttt module-number-3\" href=\"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/gross-and-fine-motor-skills\/\">Gross and fine motor skills<\/a><a class=\"box-module ttt module-number-6\" href=\"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/verbal-non-verbal-communication\/\">Verbal and non-verbal communication<\/a><\/div>[\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row el_class=&#8221;heading-margin-bottom-zero&#8221;][vc_column][vc_single_image image=&#8221;1973&#8243; alignment=&#8221;center&#8221; el_id=&#8221;module-definition-icon&#8221;][vc_custom_heading text=&#8221;Definitionen&#8221; font_container=&#8221;tag:div|text_align:center|color:%23333333&#8243; use_theme_fonts=&#8221;yes&#8221; el_class=&#8221;head-title&#8221;][vc_empty_space height=&#8221;15px&#8221;][vc_separator el_class=&#8221;lin-vc-separator&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=&#8221;yes&#8221;][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1605265064112{background-color: #f2bf6a !important;}&#8221; el_id=&#8221;module-definition-color-box&#8221;][vc_column_text] Der Sinnesfokus in diesem Modul liegt auf dem Sehen und H\u00f6ren. \u00a0 [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/sensory\/\">&hellip;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2700,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-module.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2620"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2620"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2620\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3254,"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2620\/revisions\/3254"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2620"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}