{"id":2589,"date":"2020-08-27T11:37:57","date_gmt":"2020-08-27T11:37:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dippe.lu\/gross-and-fine-motor-skills\/"},"modified":"2021-10-01T12:28:15","modified_gmt":"2021-10-01T12:28:15","slug":"gross-and-fine-motor-skills","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/teaching-modules\/gross-and-fine-motor-skills\/","title":{"rendered":"Gross and fine motor skills"},"content":{"rendered":"[vc_row el_class=”margin-bottom-zero”][vc_column][vc_single_image image=”1971″ alignment=”center” el_id=”module-definition-icon”][vc_custom_heading text=”Definition<\/b>” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes”][vc_column width=”1\/2″ css=”.vc_custom_1605264959256{background-color: #b49ac0 !important;}” el_id=”module-definition-color-box”][vc_column_text]\n

Bewegungsfertigkeiten sind ein wesentliches Element der allgemeinen Entwicklung eines Kindes und spielen eine wichtige Rolle, indem sie die k\u00f6rperliche, psychosoziale und geistige Gesundheit beeinflussen. Bewegungsfertigkeiten k\u00f6nnen grob in zwei Hauptkategorien eingeteilt werden: grobmotorische Fertigkeiten<\/strong> und feinmotorische Fertigkeiten<\/strong>.<\/em><\/h4>\n


\n<\/span><\/em>\u00a0<\/span><\/em><\/h4>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text]Feinmotorische Fertigkeiten<\/em><\/strong><\/a> sind Fertigkeiten, bei denen die Pr\u00e4zision der Bewegung die Hauptvoraussetzung f\u00fcr den Leistungserfolg ist. Feinmotorik wird in der Regel durch die Rekrutierung kleiner Muskelgruppen wie Finger, H\u00e4nde oder Unterarme erreicht und kann der Hand-Auge-Koordination einen hohen Stellenwert einr\u00e4umen. Dazu geh\u00f6ren Handschrift, N\u00e4hen, Kn\u00f6pfen eines Hemdes, Binden der Schn\u00fcrsenkel usw.(Edwards, 2010Motor learning and control: From theory to practice. CA: Wadsforth Cengage Learning Inc.<\/span><\/span>).[\/vc_column_text][vc_column_text]Grobmotorische Fertigkeiten<\/strong><\/a> sind Fertigkeiten, bei denen die Beitr\u00e4ge der Muskelkraft die Hauptvoraussetzung f\u00fcr den Leistungserfolg sind. Grundlegende motorische Fertigkeiten wie Gehen, Laufen, Springen, Werfen, Balancieren oder Klettern umfassen typischerweise viele Muskelgruppen und h\u00e4ufig Bewegungen des gesamten K\u00f6rpers (Edwards, 2010).[\/vc_column_text][vc_column_text]Die Entwicklung und Leistung motorischer<\/a> Fertigkeiten ist vom Zusammenspiel dreier Komponenten abh\u00e4ngig: der Person, der Aufgabe und der Umgebung (Renshaw & Chow, 2018A constraint-led approach to sport and physical education pedagogy. Physical Education and Sport Pedagogy.<\/a><\/span><\/span>).[\/vc_column_text][vc_column_text]Bewegungsfertigkeiten m\u00fcssen vermittelt und ge\u00fcbt werden, um ein Niveau der Beherrschung zu erreichen, das als Bewegungsk\u00f6nnen bekannt ist (Wrotniak et al., 2006The relationship between motor proficiency and physical activity in children. Pediatrics.<\/a><\/span><\/span>). Es gibt einige spezifische Bedingungen, welche die Entwicklung motorischer F\u00e4higkeiten beeinflussen. Ein sitzender Lebensstil und k\u00f6rperliche Inaktivit\u00e4t k\u00f6nnen jedoch auch erhebliche Einflussfaktoren sein.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”PE<\/b> Bewegungsunterricht: Szenarien\/Vignetten” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”]\n\t\t\t

<\/p>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrobmotorische Fertigkeiten (1)<\/b>\n

Michael, 9 Jahre alt, kann den Ball nicht ins Ziel werfen. Er ist sehr traurig und entt\u00e4uscht w\u00e4hrend des Bewegungsunterrichts; er bem\u00fcht sich, ist aber leider nicht erfolgreich\u00a0 <\/span>Der Lehrer ermutigt ihn, es immer wieder zu versuchen und die Aufgabe wiederholt anzugehen, aber das hilft nicht.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrobmotorische Fertigkeiten (2)<\/b>\n\n

Simone, 7 Jahre alt, ist schon immer gerne gelaufen. Wenn sie jedoch im Bewegungsunterricht l\u00e4uft, ist sie nicht schnell genug. Manchmal f\u00e4llt sie bei schwierigeren \u00dcbungen hin; ihre Koordination ist nicht sehr gut. Langsam verliert sie ihre Motivation zum Laufen, obwohl es eine ihrer liebsten k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4ten war.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Gross\nGrobmotorische Fertigkeiten (3)<\/b>\n\n

Sam, 10 Jahre alt, f\u00fchlt sich beim Ballspielen unwohl. Seine Fangfertigkeiten sind nicht sehr gut und die B\u00e4lle fallen fast jedes Mal auf den Boden, wenn er versucht, sie zu fangen. Er m\u00f6chte der Mannschaft w\u00e4hrend der Spiele helfen, wei\u00df aber nicht wie. Er hat versucht, den Ball mit einer Hand oder mit beiden H\u00e4nden zu fangen, aber keine der beiden Techniken war erfolgreich. Seine Teamkollegen\/innen in der Mannschaft ermutigen ihn, aber er f\u00fchlt sich einfach als das schw\u00e4chste Glied.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>Read more
\n \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Fine\nFeinmotorische Fertigkeiten<\/b>\n\n

Robert, 7 Jahre alt, kann an seinen Turnschuhen nicht die Schn\u00fcrsenkel binden. Er ist w\u00fctend, wenn er nicht in der Lage ist, die Schn\u00fcrsenkel an seinen Schuhen zu binden, bevor er nach drau\u00dfen geht oder vor dem Bewegungsunterricht. Er hat viele Male versucht, es zu \u00fcben, aber er scheut sich, die Lehrkraft um Hilfe zu bitten.<\/p> \n\t\t\t\t\t\t\t<\/rs-layer>\t\t\t\t\t<\/rs-slide>\n\t\t\t\t\t<\/rs-slides>\n\t\t\t\t<\/rs-module>\n\t\t\t\t