{"id":2398,"date":"2020-12-26T13:46:34","date_gmt":"2020-12-26T13:46:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dippe.lu\/?page_id=2398"},"modified":"2021-09-30T09:33:42","modified_gmt":"2021-09-30T09:33:42","slug":"about","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dippe.lu\/de\/about\/","title":{"rendered":"About"},"content":{"rendered":"[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”Das <\/b> Projekt” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][vc_column_text]\n

Das Projekt DIPPE (Disentangling Inclusion in Primary Physical Education) ist eine Strategische Partnerschaft f\u00fcr Schulbildung (Strategic Partnership for school education)<\/em> innerhalb der Key-Action-2-Kooperation f\u00fcr Innovation und den Austausch bew\u00e4hrter Vorgehensweisen<\/em> (Cooperation for innovation and the exchange of good practices)<\/em> im Rahmen des Erasmus+ -Programms, die darauf abzielt, Lehrkr\u00e4ften inklusive Strategien f\u00fcr den Sportunterricht zur Verf\u00fcgung zu stellen.<\/p>\n

Projektbeginn: 01-12-2018 \u2013 Ende: 31-05-2021<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes”][vc_column][vc_custom_heading text=”Kontext <\/b> und Hintergrund” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][\/vc_column][vc_column][vc_row_inner css=”.vc_custom_1606124973453{background-color: rgba(209,211,212,0.5) !important;*background-color: rgb(209,211,212) !important;}”][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text]\n

Inklusion erfordert, dass Lehrkr\u00e4fte Methoden und Wege, die allerdings auch allen zugutekommen, entwickeln, um junge Menschen (einschlie\u00dflich jener mit zus\u00e4tzlichen Bed\u00fcrfnissen) vollst\u00e4ndig in die Schule einzubeziehen. Sportunterricht (SU) bietet ganzheitliche Vorteile f\u00fcr alle in k\u00f6rperlichen, sozialen und kognitiven Bereichen. Es gibt weitere Vorteile f\u00fcr Kinder mit zus\u00e4tzlichen Bed\u00fcrfnissen, einschlie\u00dflich der Entwicklung motorischer Fertigkeiten, der Verringerung des Risikos f\u00fcr sekund\u00e4re Erkrankungen, der F\u00f6rderung der kognitiven Entwicklung sowie der F\u00f6rderung von Sprache und Kommunikation. Im Interesse der ganzheitlichen Entwicklung junger Kinder unterrichten allgemeinbildende Grundschullehrkr\u00e4fte in vielen L\u00e4ndern alle F\u00e4cher des Lehrplans, w\u00e4hrend andere L\u00e4nder spezialisierte Sportlehrkr\u00e4fte oder beides haben<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/2″][vc_column_text]\n

In der Literatur werden die Herausforderungen hervorgehoben, denen Lehrkr\u00e4fte beim Durchf\u00fchren von SU ausgesetzt sind, insbesondere als nicht spezialisierte Lehrkr\u00e4fte. Die von Sportlehrkr\u00e4ften angewandten Vorgehensweisen sind entscheidend f\u00fcr den Erfolg echter Inklusionspolitik. Aus unserer Arbeit als AusbilderInnen von Lehrkr\u00e4ften heraus glauben wir, dass es f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte eine Herausforderung ist, Informationen und Ressourcen im Zusammenhang mit Inklusion im SU auf einer bestimmten Plattform zu finden.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” content_placement=”top”][vc_column width=”1\/2″][vc_custom_heading text=”hidden text” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title hidden-text”][vc_custom_heading text=” Ziele<\/b>” font_container=”tag:div|text_align:center|color:%23333333″ use_theme_fonts=”yes” el_class=”head-title”][vc_empty_space height=”15px”][vc_separator el_class=”lin-vc-separator”][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]\n